信息来源：互联网   发布时间：2023-08-12

英语启蒙阶段的听力因为孩子的若干心理特点和家长的准备程度不同而有种种不同，来看看都有哪些需要注意的地方。

 

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------------------------一、学前英语听力需要考虑的两大因素首先我必须明确一下概念：“学前启蒙”，指的是孩子的英语启蒙准备在学前（3-6岁）完成这样一来，“学前启蒙”听力学习的实质就变成了。

3-6岁的孩子在英语启蒙的过程中怎样打好听力基础这么一说，就带出了“学前英语听力”需要考虑的第一大因素：何时开始？我的态度大家一看就明白了：3岁左右开始不迟有的“专家”会问：你调查过吗？有什么科学根据？。

究竟什么时候开始英语启蒙，语言学界目前并没有一个定论有说3岁左右开始的，有说1岁的，有说6个月的，更有甚者，还有说胎教就可以开始听英语的我看过不了多久，高中毕业生就要开始为下一代提前准备听英语了我在提出“3岁左右开始不迟”这个观点的时候，主要考虑的是这样一点：。

越是开始得早，家长的焦虑情绪就越深、越重，越容易积累、沉郁，最终传染给孩子这不难理解之所以要早开始，说白了就是要抢跑，就是要跑在别人前面我甚至觉得，即便三岁开始英语启蒙，对于并不一定具备这种条件的家庭来说，其实也是在抢跑。

抢跑就一定能一直跑在别人前面吗？对于长跑来说，这两者几乎没有什么因果关系不过，抢跑之后，即将被后来者追上的时候那种焦虑感和恐惧感，倒是不难想象的其实，抢跑本身就是一种不自信，一种焦虑这种焦虑很容易被市场上各种喊着“英语改变命运”、“英语决定人生”等荒谬口号的声音催促得更加惊惶、恐慌，而家长的情绪是不可能永远掩盖住的，它早晚要影响到孩子，并且，积累得越深、越重，影响越大。

有的朋友会说，跑到前面去了，还焦虑个啥子哟！那么问题是，跑在前面这个事实，是孩子智力好的结果，还是抢跑的结果？这恐怕不容易分清，家长也不见得有这个魄力去尝试分清分不清，要保住优势，就只有继续抢跑、加码这难道不是一种恶性循环吗？。

我这么说当然不是要指责这样做的朋友怎么会呢！我只是想提醒大家不要走入这样的误区只要心态摆正，孩子、家长都做好了准备，早一点也未尝不可，只要不太夸张就行了另一个问题是，在母语语言基础还没有打牢的时候就学习外语（请注意，不是二语），对孩子来说是不负责任的。

可以打个比方：在中国，车辆驾驶是靠右走的，这牵涉到很多驾驶习惯，可以说是一整套规矩，和语言类似；在英国，则是靠左走的，初到英国的人想改过来，殊为不易当然，通过一段时间的努力，还是能够改过来的，不过毕竟需要辛苦努力。

也没有谁一边按照中国的系统学，一边按照英国的系统学两个系统一般是先熟悉一个，需要了再熟悉另外一个语言学习也是这样：母语的基础打牢，相当于熟练掌握中国的道路行驶系统；学习一门外语，相当于学会在英国靠左行驶。

现在我们既然没有条件先学会外语，那就要把母语的基础打好事实上，三岁孩子的汉语语言水平，即便是日常交流，一般也只相当于刚拿到驾照，说驾驶有多么熟练，多半算不上；即便是语言能力比较强的孩子，要说他们的语言水平就相当于能单独上高速，我看也有点悬。

在这种情况下就开始学英语，虽然说总体上并不影响孩子的汉语学习，但二者也并非泾渭分明、完全互无影响的当然，和六个月就开始学英语比起来，三岁开始学已经很仁慈了！------------------------

另一大因素就是孩子的心理特征一般来说3-6岁的孩子，或者说低幼阶段的孩子，在“学习”方面主要有这样几个心理特点：1、学习的功利性、目的性不强，更多是凭着兴趣去了解，没有什么“学习”的概念，更谈不上长时间坚持；。

2、对外界新奇事物的应激性强，兴趣转移快，从而注意力集中时间较短，往往连10分钟都不到，基本上以五分钟为一个注意力集中时间单位3、不太会为了外部原因掩饰自身的兴趣、爱好，喜欢的就拼命玩，不喜欢看都不看由2，我们可以推知：

二、“甩手掌柜”型家长，是教不好英语启蒙听力的——也是教不好孩子的道理很简单：在孩子的注意力不断转换焦点的过程中，没有家长的参与，孩子会像水面上漂浮的小船一样，随水漂流，不知道重点在哪里、终点在哪里，最后的结果不难想象。

再说得简明一点，庄稼不种不锄不浇水，怎能收获谷物一大堆？那么，什么叫“甩手掌柜”型家长呢？一些爸爸对孩子很少过问，这显然就是甩手掌柜型；但也不是说一直在一起就不是那些把孩子放在电视机前，自己忙着在家里加班的家长，严格说来也是“甩手掌柜”。

总是有朋友问我，把英语启蒙动画片播放给孩子看，大人要不要陪着？说实话，有这种想法，就很容易成为“甩手掌柜”孩子怎么可能长时间自己看英语动画片就学会英语了呢？学前英语启蒙，第一要义就是家长要参与，并且要深度参与。

在很大程度上，学前英语启蒙是否成功，就看家长下不下功夫这种参与主要体现这样几个方面：1、从总体上对孩子的英语启蒙有一个大致的规划，比如上学之前学到什么程度，学多少单词，掌握多少会话，拼读法掌握到什么程度。

一般来说学前能够听懂200-300词，学会基本的家庭生活对话和五到十个外出游玩对话就算不错了，当然如果有天赋特别高的一定要去考各种证书，那我们也不能拦着2、深入、透彻地了解孩子将要学习的英语内容，做到娴熟掌握。

以己之昏昏，不能使人昭昭学前英语学习的内容毕竟不深，绝大部分家长是能够掌握的，前提还是肯下功夫3、对孩子进行详细、充分的观察，了解孩子的性格特点，对孩子兴趣转换、注意力集中与否、会不会疲劳等能够做出大致预判。

4、做好活动设计，确保以各种手段吸引孩子的注意力，并引导孩子逐步深入地掌握目标语言内容。总之一句话：有备无患。莎士比亚说：Readiness is All！

三、学前英语启蒙听力能够用到的各种素材1、儿歌：这是最符合前述“五分钟注意力集中时间”原则的一种学习材料，到目前为止我极少见到时长超过五分钟的英文儿歌，基本上都在一两分钟，三分钟的都很少这样一来，就能够带着孩子一起学唱，五分钟内能学两到三遍，不少孩子已经能学会了。

在目前国内比较流行的一些英文儿歌集锦中，难度比较低的是Super Simple Songs，其次是Mother Goose，然后Rock Me Baby、Ralphs World难度差不多我记得还有一个系列是Little Fox，里面的内容和其他几个有重合，但好在都有动画。

Mother Goose也是有动画的，还有教学视频上述这些后面会发，大家不要催我！2、童谣：和儿歌不同，童谣是chants，或称rhymes，不带音乐也可以说不过目前国内一般把nursery rhymes称为“儿歌童谣”，二者混杂在一起了。

当然，英文儿歌的歌词本身就比较押韵，不带音乐的话只要带点节奏，就是chants这里要特别提一下的是，上海外语教育出版社出版有一套两本《标准美国口语》，英文书名叫“China Chants”，这其实是作者Carolyn Graham和Frank Tang（唐力行）所发明的“Jazz Chants”用来学习美国口语的工具书，但既然是教我们怎么唱chants的，那么也可以拿来用一用。

家长们可以买来学学如何唱，里面有合适的chants也可以跟孩子一起学

这本书在外教社新开业的“尚外书城”（http://www.flebm.com/）有售，共1、2两册本文左下角“阅读原文”按钮有这个网站的链接，点击即可访问另外，朋友们可以用cn.bing.com这个搜索引擎（就是“必应搜索”）搜一下“tongue twisters”，也即“绕口令”，就能找到纯粹的童谣。

当然，搜索一下“childrens chants”，也有很好的结果http://www.songsforteaching.com/chantsraps.htm和https://caslt.org/resources/english-sl/classroom-resource-links-music-songs_en.php这两个网址都有不错的内容，朋友们可以收藏本文，然后在电脑上用Windows版微信登陆后访问收藏，找到本文，复制上面的两个链接即可到浏览器访问。

3、游戏：这是孩子们最喜欢的活动之一，3-6岁的孩子就是要玩好用“games for children teaching English”在上述搜索引擎搜一下，就出来很多相关网站，这里推荐http://www.funenglishgames.com/，不错的。

4、动手活动：包括涂画、剪贴、制作等多种类别的活动孩子们除了游戏以外，最喜欢的可能就是动手活动的项目了前面发过一个幼儿英语启蒙工具包，里面有大量的动手活动类设计，朋友们别着急，后面我会重发的，估计两三个月之后会有。

当然也可以去必应搜索搜一下看看，网上的资源也很丰富的有的朋友可能要问，你怎么说来说去就是必应搜索，百度不行吗？百度不是不行，是根本不行在英文搜索方面，必应是目前国内能够访问到的最强搜索引擎，谷歌我们倒是想用，那不是用不上吗。

需要特别指出的是，跟孩子一起动手制作英语学习工具，如单词卡片、图片等，既是动手活动，又和英语学习直接相关，效率是比较高的，只要略加设计，就能一举两得5、绘本：这类材料市面上极其丰富，这里就不赘述了我只说一句：挑绘本，请确保有录音，这样才能听。

上海外语教育出版社出版有《新理念少儿英语阅读》和《黑布林英语阅读》两套低幼绘本，其中《新理念少儿英语阅读》适用于3-8岁儿童，正好1-6级，每级对应一年

由于我碰巧就是这套书的责任编辑之一（第4级），提起这套书，也更有亲切感故事书的编写趣味性很强，用极为基础的词汇写出妙趣横生的故事，并且能够反复演进主干句型，语言学习的效果是很不错的另一特色是这套书的配音MP3，有专门的亲子讲解部分，万一家长没空，就放给孩子听听也不错的。

接触过这套书的朋友都表示录音“非常好”，我也是这么觉得向大家推荐！上述“尚外书城”和外教社天猫官方店（waijiaoshe.tmall.com）都有销售，朋友们可以去看看《黑布林英语阅读》小学部分分为a、b、c、d、e五个等级，对应小学1-5年级。

这套书是绘本形式的英语启蒙读物，包括上外附小等许多上海小学名校都使用了这套书作为课外阅读、听力拓展虽然是小学用的，但a、b两级用于学前也是完全可以的，比如5-6岁的孩子就可以用

6、视频：一般就是英文原版的启蒙动画有几家著名的这里介绍一下：尼克频道（Nikelodeon），出过“爱探险的朵拉”；CBeebies，BBC的下属频道，出过“Bedtime Stories”，Charlie and Lola；PBS Kids，出过Team Umizoomi；迪士尼，出过许许多多的动画片和动画电视剧。

英文启蒙动画有一个普遍问题：对于完全没有接触过英语的孩子，这些动画还是有点困难怎么起步？一个办法是通过别的办法先学点词汇、对话，然后再看这些启蒙动画另一个办法是先看中文版（如果有的话），然后看英文版有朋友会说，这样孩子就没兴趣了。

我觉得，总会有一两部特别优秀的动画片，孩子看完中文版还愿意看英文版在这种情况下，这一两部动画片也许就是孩子英语起飞的起点还有一个办法是，先给孩子看中文配音的迪士尼动画片，多看几部，把比较经典的几个动画人物——米老鼠、唐老鸭、笨狗古飞、小鹿斑比、彼得潘、阿拉丁、狮子王等——都认识一下，然后用《迪士尼神奇英语》进行英语启蒙。

这套动画片的好处在于真正是零起点，从Hello开始，而且是以语言教学为目的学到后来还可以从头再看一遍，这次看字幕，可以学学单词拼写7、舞蹈：让孩子亲身表演是学习语言的好办法，但戏剧演出规模太大，舞蹈相对来说比较简单，尤其是要求不太严格的儿童舞。

这里我又要给朋友们安利点东西了：

这是一套名叫《本和贝拉 欢乐英语》的学前英语读物，不，准确地说是一套学前英语视频节目，以每套书的三张DVD光盘（各一个独立故事）和一张CD-ROM互动光盘（含大量游戏、活动）为核心，配备了单词卡片、学生用书、家长指南、大贴纸。

虽然是学前的，这套书的词汇量可不小，有400词，而小学阶段的词汇量也只要求到600-700，所以这套书更多地应该是用来学前英语提高用说跑题了，这套书最好的地方之一就是几乎每张DVD视频播放到最后都有一套设计好的舞蹈配套，这样一来我们就有了跟孩子一起舞蹈的素材。

虽然这套书价格不菲，但总的来说毕竟值得四、学前英语启蒙听力学习的几项原则1、不管是什么形式的素材，我们都要多做一两手准备，把素材的形式进一步丰富起来，以应对孩子兴趣转移快、注意力不能长时间集中这两个特点。

一旦注意力不能集中，就换一种形式——拿出准备的那一两手，这样就能把孩子继续留在语言学习的环境中什么叫“形式进一步丰富起来”？比如我们有一首儿歌，这仅仅是音频为了丰富其形式，我们可以通过网络搜索的方式给这首儿歌。

配图、设计游戏、活动倒过来，我们在跟孩子玩游戏、开展手工制作活动的时候，不妨鼓励孩子为此绘图、寻找相关联的儿歌、童谣、动画人物形象这就叫“形式进一步丰富”举个例子：我们为一集迪士尼动画片准备了几个面具，在孩子看动画片觉得没意思的时候，就可以拿出这几个面具，跟孩子表演动画片里的人物、情节，这样就能很好地应对孩子兴趣的转移。

2、学前英语启蒙听力学习应该是融合在其他各种学习活动中的，没有必要、也不太可能单独对孩子进行严格意义上的英语听力练习3-6岁的孩子还没有多少“学习”的概念，这个阶段板着脸跟他们说大道理，不如多设计几个活动让他们玩得更开心点来得实际。

3、学前英语启蒙听力学习和“磨耳朵”：请确保“磨耳朵”所听的内容，都是孩子能够理解的，都是他们所学过的没有学习过的、无法理解的语言内容，只会把耳朵磨破，不会对听力有多少提高作用即便只有少部分生内容、家长认为孩子能够“推断”出意思来的东西，也要谨慎对待，不要轻易播放给孩子听。

4、如果实在懒得、或觉得自己“没能力”做上述准备，那么至少，把买回来的教学材料——书、DVD、CD-ROM、单词卡片什么的——都按照作者的要求跟孩子认真做一遍很多时候作者、编者、创作者、设计者已经有了很好的思路，并且做了充分的准备，缺的就是执行的人，我们家长至不济也该好好执行这些精妙的设计吧！孩子不够水平，可以慢慢教；自己不够水平，要下决心提高。

在教好孩子的过程中提高自己，这不也是人生中的一大乐事吗？五、主要听什么，如何巩固？启蒙阶段，主要听儿歌、童谣，绘本故事、原版动画（请按照这个顺序来）；靠着动手活动、游戏、舞蹈来巩固、提高这里也要向朋友们再提供一个外教朋友教我的办法：可以不要在家里固定一个时间段跟孩子说英语、听英语，因为孩子的“时间”概念建立起来不容易；可以在家附近固定若干地点，每到这些地方就听、说相关内容，因为“地点”这个概念对孩子来说是比较具体、容易掌握的。

六、为促进听可以采取的教学策略可以采用游戏、竞赛、角色扮演、过程积累等策略激励孩子参与到英语启蒙学习活动中来比如，“宝宝画几幅毛毛虫的画，其中只有一幅是真的毛毛虫，都写上catapillar，爸爸妈妈来看看，哪一幅才是真正的毛毛虫”，这是游戏“找出真的毛毛虫”；。

“爸爸和宝宝比一比今天谁先学会唱这首英文儿歌好不好？”是一个很好的竞赛形式；“妈妈唱这首儿歌，扮演千足虫，宝宝也来唱，扮演小蜜蜂，怎么样？”这是一个角色扮演策略；“这个星期宝宝学会了三首儿歌，比上个星期多学了一首，很棒！”这是积累激励。

当然，这些策略的使用，有一个先决条件：要有良好的亲子关系这里也推荐我之前的一篇文章供朋友们参考：《白话育儿：肢体接触、温情爱抚中的亲子亲密关系》七、如果孩子感兴趣，要大量反复，请顺着他们的意思，不要干扰他们。

前面提到，低幼阶段的孩子不太会为了外部原因掩饰自身的好恶，喜欢的就拼命玩，不喜欢看都不看我儿子乐天的派曾经把他非常喜欢的童话故事《青蛙和蛤蟆》足足听了将近一百遍，每天晚上睡觉之前一定要听朋友们在给孩子进行英语启蒙的过程中可能也会遇到这种情况，我的意见是，就让孩子大量反复去。

长大后需要的专注、激情，就在这个时候培养我们需要注意的是不要干扰他们，比如他们反复听一首英文儿歌，看一集英文动画，跳某种简单的舞蹈，边跳边唱英文歌，OK，不要中断他们的享受，有什么事情完了再说最常见的是“吃饭了，快来！”，吃饭可以等一等，等到这集动画看完。

------------------------学前英语启蒙听力教学，我个人的经验毕竟有限，虽然我也努力去总结了我看到的、经历的，但我不是这方面的专家，实在是不敢说有多大权威性相信朋友们有更好的经验，请大家多多“。

写留言”（本文右下角）指教也请朋友们多看看留言区，那里有后续讨论和更多信息不管怎么说，大胆尝试，细心总结就对了谁能不犯错？能改就好下周三，只要不出意外，我会跟大家聊聊已经工作的朋友怎样学好英语听力到时见！。

------------------------ensure后面从句说的是过去的事情，从句能不能用过去时？（白话英语0102）学不好英语，无非这些原因来看看怎么解决！（白话英语0101）cockpit与词汇深度（白话英语）。

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