信息来源：互联网   发布时间：2023-08-12

01"李华"是我国英语高考中的一个经常出现的人物，他生活阅历丰富，不仅是一个社交达人，还喜好跟全世界的朋友交往，可以说是个满脑子装满奇思怪想的学生，时常带着各种想法的

 

01"李华"是我国英语高考中的一个经常出现的人物，他生活阅历丰富，不仅是一个社交达人，还喜好跟全世界的朋友交往，可以说是个满脑子装满奇思怪想的学生，时常带着各种想法的他，最喜欢在高考期间挥笔陈词尽管李华的真实英语水平不为人所知

，但好几代考生对他都难以忘怀有不少人曾猜测，李华的父母可能是中国英语教育界的另一对经典人物一一李雷和韩梅梅，但被人教社否认了尽管没有名门之后的背景，李华仍然以其独特的形象和丰富的经历在高考试卷中占据了重要地位。

人们对李华的怀念，实际上是对高中时期充满挑战、激情、进步和成长的那段青春岁月的怀念李华成为了人们回忆青春，追忆挑战与成长的象征没想到，在2023年高考英语试卷中，李华再次身披战袍出山高考命题组要让他写下面的作文：。

假设你是红星中学高三学生李华你的英国好友Jim正在策划一次以“绿色北京”为主题的社团活动，他发来邮件询问你的建议请你用英文给他回复，内容包括：1.活动形式；2.活动内容注意：1.词数100左右；2.开头和结尾已给出，不计入总词数。

Dear Jim，————————————————————————————————————————————————————————————————————Yours，Li Hua下面我们就让北上广的李华们

根据命题来写这篇作文。

02北京的李华Dear Jim,Your "Green Beijing" event is an exciting prospect! I applaud your endeavor to promote environmental consciousness. As a Beijinger, Ive observed our citys commitment to sustainability, particularly within our educational institutions.

The crux of my suggestion is a Green Campus Visit at a renowned Beijing university, such as Tsinghua or Peking University. Participants could engage in an educational tour around the campus, learning about their ongoing green projects such as energy-efficient buildings and solar power systems. This can be followed by an interactive session with students who lead these initiatives, providing insights and sparking intellectual conversations on sustainability.

Looking forward to witnessing our combined effort in promoting "Green Beijing".Yours, Li Hua

03上海的李华Dear Jim,Im thrilled about your "Green Beijing" event, its a fantastic initiative! Living in Shanghai, Ive learned how our communities, especially in our distinct lilongs, embrace sustainable practices.

I propose a Community Sustainability Walk, exploring Beijings Hutongs known for their green initiatives. Along the walk, we could stop for Upcycling Demonstrations, where participants can engage in practical, hands-on lessons about transforming waste into valuable objects. This showcases Shanghais practical solutions towards reducing waste and preserving our environment.

Cant wait to bring Shanghais pragmatic sustainability approaches to our event.Yours, Li Hua

04广州的李华Dear Jim,The "Green Beijing" event sounds incredibly promising! Growing up in Guangzhou, Ive seen the integration of sustainability within our daily routines and home life.

A Green Homemaking Workshop can serve as the cornerstone of our event. Here, participants could learn to create eco-friendly cleaning supplies and initiate their home compost system, showcasing Guangzhous spirit of green living. Coupled with this, an Organic Cook-off would promote conscious consumption of local, organic produce, a key aspect of Guangzhous culinary culture.

Eager to infuse the warmth and practicality of Guangzhous green living into our event.Yours, Li Hua

05在这三封关于“绿色北京”活动建议的信中，我们不仅看到了北上广三地高三学生李华的英语水平，还看到了他们各自地域的教育特色和社会文化特征，展现了他们在思维方式，问题解决技巧，以及语言表达上的异同我们先来看一看这三位李华的英语水平

他们都有良好的英语写作基础，较为流畅、清晰地表达了自己的观点但是，个人的词汇选择和语言风格却呈现出显著的地域差异：北京的李华使用了一些较复杂的词汇和句型，显示出他的英语学习可能更注重理论和学术性讨论；上海的李华的词汇和句型则较为简洁明了

，显示出他的英语学习可能更注重实用性和交际能力；而广州的李华的词汇选择更贴近生活，显示出他的英语学习可能更注重生活应用和实践操作接着，来我们从思维方式和问题解决技巧来看，这三封信展现了不同的地域特色：北京的李华的建议体现了对学术性讨论和研究的重视

，显示出他在处理问题时更倾向于理论研究和学术交流；上海的李华的建议体现了对实践操作和里弄社区参与的重视，显示出他在处理问题时更看重实践性和动手做；广州的李华的建议体现了对生活应用和家庭实践的重视，显示出他

在处理问题时更看重生活应用和个人参与让我们再从更广泛的文化角度来看，这三封信反映出中国不同地区的社会和文化特征北京的李华的信中体现出北京对学术性和理论性的尊重，上海的李华的信中体现出上海的实用主义和社区精神。

，广州的李华的信中体现出广州的家庭中心和日常生活的实用主义显而易见，这三封信展现了北上广三地学生的英语学习方法和看待问题的态度有明显的地域特色和差异，体现了地域对思维方式，分析能力，语言使用等方面的影响。

这提醒我们在教育和交流中需要注意和尊重地域差异，以更有效地进行教学和交流这也证明了教育方法和地域文化对学生的英语学习和思考方式产生了重要影响因此，当我们教授英语，尤其是写作时，我们应充分考虑学生的背景和文化，因地制宜地进行教学。

北上广的李华们以各自的方式回应了“绿色北京”活动的建议，他们的答案虽然各不相同，但都是在他们各自的环境和教育背景中形成的，展现出他们独特的思考和处理问题的方式北京的李华通过研究和学术讨论来提出解决方案，展示了他对

深度思考和问题解决的理解上海的李华通过实践和动手做来提出解决方案，展示了他对实用性和参与性的理解广州的李华则通过关注生活应用和家庭实践来提出解决方案，展示了他对生活中的问题解决和实用主义的理解这些李华们的回应不仅展示了他们的英语水平，还展示了他们看待问题和解决问题的态度，。

反映了他们所在地区的教育方式和生活方式对他们的影响通过比较这些回应，我们可以看到不同地区的教育和文化环境如何塑造学生的思考方式和英语水平，也可以更深入地理解我国各地区的教育差异和地域文化特色这个分析也提醒我们在教育和交流中需要尊重和理解不同的地域文化和教育方式，这样才能更有效地教学和交流，也能更好地理解和欣赏不同地区的学生的独特性和多样性。

这种理解和尊重不仅有助于我们更好地教育学生，也有助于我们更好地理解和欣赏我们的多元化世界

06朋友，您读完今天的推文有什么看法？欢迎在评论区发表您的观点！下面一部专著和一册语音教材可以助力您的初高中英语教学与学习。

往期节目1. 听听这段录音，你就明白英语教师练好语音基本功有多重要！2. 请一位英国老师来跟大家讲一讲英语语音的连读3. 英语教学中重视学习体验的重要性以及实现途径4."WIP学习法"引领你走英语口语学习的捷径！

5. 说英语的腔调很重要！这就是样板！6.如何最大限度地发挥课堂教学活动的效应？7.看原文一句句都挺简单的，可是一脱稿就是听不太懂，不信，你也试一试？8.有声书库：听经典，读经典，诵经典（1）9.有声书库：听经典，读经典，诵经典（2）

10.有声书库：听经典，读经典，诵经典（3）11.可视化教学设计：促进思维与表达能力的高效提升！12.有声书库：听经典，读经典，诵经典（4）13.英语思政教学案例推荐14.疫情期间，这位老农的菜比谁都种得更好！

15.工作很努力却得不到提拔重用怎么办？16.团购英文是"group purchase"，那么"团长"是"regimental commander"吗？17.朋友欠钱不还，可以用这种方法搞定？18.新课标视野下，英语考试如何命题？

19.讲得特别清晰的语音难点，一听就懂，一学就会！20.用英文撰写记叙文的诀窍21.文本结构意识能培养阅读素养，能提高写作能力，更关键的是......22.优美的朗读是百听不厌的！23.做录屏节目全靠自己：听我讲故事

24.学一学这些表达法，让你的应酬交流变得更加地道！25.这些朗读技巧也许能帮到你！26.都说大声朗读有助英语发音和口语提高，今天怎么却说无用？？？27.此时如果down payment下调，你会选择买房吗？

28.用英文讲故事有哪些基本结构和要素？29.耐心是毅力和艺术的一种修炼！30.合作与精神的连接纽带是什么？31.本学期，我是如何开展在线教学的？32.“Yes, I am.”这么简单的句子你不要说读不好！

33.用这种方式来练习英语语音好！34.英语读写不分家，应该这样鼓励学生写作！35. 教英语语调、音节重音有什么妙招吗？36.论文答辩过程中，教师常见的提问误区！！！37.牢记这六个要点，你教英语成语会是棒棒哒！

38.当了40多年的教师，我用三个字来总结我的教学之道！39.寥寥数语就能勾勒出龚大爷这个人！40.优秀论文中的结论部分该如何写？41.学点有关自然灾害的常见英语词汇和句型，直接套用，简单高效！42.寥寥数语就能勾勒出龚大爷这个人！

43.还生活质朴与快乐！44.有听众来信问：是否能给个“Think aloud teaching strategy”的案例？45.为什么"有声思维阅读策略"没有引起国内英语教师足够重视？46.学习风格：自我报告与有声思维测量

47.没有这些知识，很难学会道地的英语！48.看完这期节目，你就不会对自己的语音再沾沾自喜了！49.这个问题长期没有得以解决，怎么可能说好英语？50.朗读或说英语时要这样把握节奏，你知道吗？51.没有这些知识，很难学会道地的英语！

52.这些内容学会了，说英语才像英语!53.上外本科三年级学生的英语作文是什么样子？54.好学校，好课程，好老师,才能培养出好学生！-----带你看课堂，听本科生谈"学术论文写作"研修之体验（选登）55.

拥有"自我意识"的社会价值是什么？56.人死了，是用kick the bucket， 还是用die,或是用 pass away？57.有什么办法让你读得更快，更好？当然是Bionic reading method，一种最新的阅读方法！

58.再谈为什么说"仿生阅读"方法是人类阅读的一次革命？59.为什么说学英语就要学RP口音？60.再谈RP英语与美式英语61.会说"posh英语"更容易找到工作？62.学了这28个词汇，你的英文就牛起来了！

63.英美老教师联袂趣谈英、美式英语的异同64.是用“动名词”还是用“不定式”，一学就会！65.一字之差：What with vs. Whats with66.写作时如何避免赘词和赘述？67.这两个动词容易混淆，真还是要常温习！

68.被动语态除了“be+过去分词”之外，还有哪些其他形式？69.说自己胖，可以用"fat",说人家胖，用"fat"就太粗鲁了！70."bought the farm"是买农场吗？显然不是！71."讲错话了"，或"失言了"，用英文怎么表达？

72.语法时空概念如何影响我们的思维与认知？73."手机卡屏了!"，"电脑卡住了！"，英文都有哪些不同的表达方式？74.英语条件句集锦，可以供老师们备课参考使用75."废话少说"的英语表达方式及其例句76.

"豁出去"的英文表达法及其例句77.好高骛远vs脚踏实地：英文谚语78.偶见英文中有"沙发上的土豆"一说，究竟是何意？79.英语谚语中关于水唯美的例句80.学英语，方法有多么重要：会话可以这样练！81.

这些句子并不难，可能你都能读懂，但不一定听得懂！82.与新入职教师谈如何面对即将开始的教学生活83.see, go to, attend, and visit的用法84.做实证研究，如何用好“访谈”这一利器？

85.英语教师课堂用语：简单实用，内涵深刻86.如何避免犯“连写句”这一低级语法错误？87."He was called home."竟然还有这一层意思？88.如何使用"STAR"方法进行有条理的叙事？

89.为什么现在的学生缺乏深耕细读课本的耐心？90.如何做到用好，用足教科书是教师素养的试金石！91."规避风险"，"迷途知返"，"孰是孰非"等意思竟然可以用同一条英语成语来表达？92.“内卷”除了译成“involution”,还有其他更贴切的表达法吗？

93."come over"除了表示"过来"之意，竟然还可以用来描述人的个性或品格？94.“想法子”的英语表达法95.“Amazing”!96.致“beautiful”的九月，秋将至!97.成都发布疫情通告中的“原则居家”英语怎么说？

98.如何把quarantine和isolation的区别讲得清清爽爽？99.英语教师该不该告诫学生避免使用填充词？100.作为新当选的英国首相，可她的英语却带着浓浓的苏格兰味！101.我更喜欢用"grow"这一词来诠释教师专业发展！

102.苏轼《水调歌头·明月几时有》英译欣赏，祝朋友们中秋佳节快乐！103.推荐一篇想象力丰富，描写细腻，语言精彩的英语短篇故事104.有预言家称查尔斯三世（Charles III）暮年继位，衰相尽显，王位恐难以坐久

105.推荐一款值得我们学习与借鉴的英语微课件106.这类型的句子简单，易学，易记，实用！107.东西方人对丧事中的守灵（keep a vigil）和哭泣有何不同的理解？108.结束英国君主制的理由有很多,英国民众认为就从查尔斯三世国王开始！

109.这个案例能说明人间真有因果报应吗？110."中国日报"英文版报道司法部原部长傅政华为何被判死缓时，连续用了四个 "extremely"111.超市购物时如何抵抗优惠的诱惑，掌握省钱的对策？112.

过气歌星田震海外晒图：快乐就这么简单！113.感人：1000多陌生人为脑癌晚期五龄童举办派对114.福州长者食堂为何获得央媒连连点赞？115.据说这部教材，除了新概念英语之外，完胜所有其他国人编写的教材！

116.罚球绝杀，为国庆献礼！中国女篮时隔28年再次挺进世界杯决赛！117.大学四年，不只是修课，应该懂得如何更多地跟教授交流，参加各种学术研讨会！118.长期困扰你说不好英语的原因竟然是这个！119.

学习语言学有趣吗？语言学研究包含哪些内容？120.英语中有关“眼睛”成语之内涵，外延及汉译121.来自扬州的小朋友说，您的公众号鼓励着我大声朗读英语！122.学一学英语中的R连读，只要两分钟就能解决问题！

123.美国田园诗人Robert Frost其人及短诗一首124."英语教师发展"是一味强调教学改革，还是也要强调打好自身的语言基本功？125.高级英语写作的硬功夫：如何使用英语描写场景？126.高级英语写作的硬功夫（续1）：如何使用英语描写场景？

127.高级英语写作（续2）：如何使用英语描写场景--选词见功夫，见视角，见审美，见情感128.高级英语写作的硬功夫（续3）：如何使用英语描写场景---KISS的重要性129.别不关心隐喻，它与生活息息相关，学它，用它，你的话语就会变得更富有哲理，睿智和幽默！。

130.特拉斯辞职的消息你一定听说了，但关于这一点并不一定了解！131.我们说“打个比方”，其实就是在用修辞里的明喻！132.背熟这些句型，马上就能说出流畅的英语！133.掌握这些高频英文句型，你就更容易脱颖而出！

134.许国璋教授主编的“英语”教材让我懂得要学好英语非学文学不可！135.这样学英语，省力，省时，省钱！136.SCI/SSCI同行匿名评审专家究竟根据哪些原则对学术论文进行评价？137.突发：英文短新闻学习---韩国梨泰院发生万圣节夺命惨剧！

138.be sick of =get sick吗？139.《英语语音语调快捷入门》主编之一，福建师大语音专任教师/上外博士研究生蔡巧英细讲[ð]和[z]140.冬日里的一首法文短诗：《公园》141.William Morris的诗：Love is enough

142.由“parkade”说起143.语言表达的技巧体现着一种修养: 这些内容稍加调整马上就不一样了!144.用finger-pointing的态度说话亏大了！145.学英语口语，建议多开展"small talk"练习！

146.送几个"small talk"的录音范例给大家，背起来！---《英语语音语调快捷入门》郑新民、蔡巧英诵读147.推荐这种事半功倍的单词记忆法！148.《黑布林英语阅读教学指导》：一册在手，源头活水！

149.人教社编审刘道义这样评价《黑布林英语阅读教学指导》---附有刘教授论阅读的音频150.斯蒂芬·欧文是如何译杜甫的《春望》？151.SSCI同行匿名评审给这么正面的评价，太开心啦！152.说英语有公式？不信，你就试试这个句型！学完你就跟卡顿蹩脚英语说拜拜啦！

153."故事绘本"跟"连环画"有何区别？当教师的，堂内总会到无法解答问题的情况，那就看看今天的images!154.今年牛津年度词"goblin mode"如何译："摆烂","躺平"或"破罐破摔"？155.

教活英语：这样演绎听、说、读、写、译！“郑新民谈英语教学与研究”微信号长按上图中二维码关注我们，欢迎投稿为了更好地使用SNS传媒手段来开展英语教学与研究的传播与交流，2017年5月郑新民教授创建了“郑新民谈英语教学与研究”微信号，坚持讲中国故事，坚持公益，坚持原创，坚持以小见大，坚持教研。

我们先后已推出包括上外名人堂，SISU论教，诗歌朗诵，同行交流，超短篇小说，语音教学微课，科研方法，学术写作，名家访谈，课堂观察，中国英语教师声音图书馆，访谈技巧，数据分析，诗里听潮，小学霸等在内的栏目，今后还将陆续推出更多与英语教学和研究有关的栏目。

欢迎大家赐稿和提出批评建议特别声明："郑新民谈英语教学与研究”微信号上的所有原创内容都拥有版权，未经许可，不能转载电子邮箱：sxmzheng@shisu.edu.cn郑新民教授简介郑新民，1957年生，福建省福州市人，香港大学哲学博士（PhD）,上海外国语大学教授，博士生导师，博士后合作导师。

担任上海市学位委员会第五届学科评议组成员，兼任浦江人才计划评委，国家留学基金委评委，Language Teaching Research，TESOL Quarterly 等国际学术刊物匿名评审，同时还兼任中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事。

是美国纽约大学（NYU）和英国利兹大学（University of Leeds）高级访问学者主要研究兴趣：应用语言学、外语教育、外语教师认知和外语课堂教学多模态话语等英文专著Changing Pedagogy: Analyzing ELT Teachers in China

 ( London / New York:  Continuum, 2008）, 全球著名应用语言学专家David Nunan为该书作序，称赞该书拓展、延伸和更新了外语教学理论，尤其对外语课程论理论是一个重要的贡献。

该书已于2018年1月被Bloomsbury出版社收入Bloomsbury Education & Childhood Studies在线平台中文专著《语言教育新概念》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2011），《信念与追求—走近上外》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2016），《英语学术论文写作之探—来自郑新民研究团队的报告》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2017），《英语博士成长札记》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2017），《黑布林英语教学指导》（上海外语教育出版社，2022），《英语语音语调快捷入门》（上海交通大学出版社，2022）。

已在SSCI和CSSCI发表术论文80余篇

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