信息来源：互联网   发布时间：2023-09-13

用数学的眼睛观察世界杯，用数学的思维思考世界杯，用数学的语言表达世界杯，在现实世界中发展数学素养，感受数学的无限魅力。

 

Part 3世界杯·数学眼当全世界的球迷沉浸在世界杯足球盛宴中时，重庆的中华路小学“我用数学眼看世界杯”主题实践活动同样开展得如火如荼孩子们用数学的眼睛观察世界杯，用数学的思维思考世界杯，用数学的语言表达世界杯，在现实世界中发展数学素养，感受数学的无限魅力。

中华路小学 “数”说世界杯中华路小学世界杯里的数学问题2022卡塔尔世界杯比赛期间，中华路小学在渝中区教师进修学校教研员王红梅的指导下，围绕“我用数学眼看世界杯”这一主题，结合数学核心素养，设计全校六个年级的项目任务，综合运用各学科知识，探究世界杯里的数学问题。

“夺冠热门背后的百分比”“球星分布世界地图”“图解阿根廷VS沙特比赛”“我最喜欢的足球运动员梅西”“球员年度进球数据统计表”……中华路小学班级群里，不断涌出一个个精心设计、品类繁多的实践作品，同学们以手抄报、思维导图、数学小报告、美篇、PPT、视频讲解等形式，分享自己探究到的世界杯数学知识。

从观看比赛、收集资料到动手绘制；从录制视频、剪辑到形成作品……里面不仅仅有数学知识，还融合了语文、美术、信息科技等跨学科内容，让孩子们链接真实生活，在真实情境中实现对数学知识的理解、迁移和应用。

中华路小学数学综合实践活动一年级 主题：“数”说世界杯赛场上的数字，方位、基数、序数，如数一数场上几个球队，各有多少名球员？球员射门是哪只脚？哪个队的球门在你的左边？为什么比赛时间与我们时间不一样？呈现方式：

视频、绘画、小报、数学乐园等形式二年级 主题：“数”说足球明星球星身上的数学知识，如球衣、球鞋尺码的问题（测量——厘米和米），球星在场上控球时间记录分析（认识时间）呈现方式：调查表、统计图、分析小报告、手工剪贴画（球衣、球鞋手工小制作）等。

三年级 主题：我眼中的足球场根据本学期认识的长方形和正方形，让学生用数学的眼光去认识世界杯足球场，从形状、长宽、周长等方面去思考足球场，再用数据的语言来介绍足球场呈现方式：手绘或者结合ppt讲解四年级 。

主题：如果我去卡塔尔看世界杯设计去卡塔尔看世界杯的方案，发现并提出其中的数学问题应用本学期学过的数学知识“公顷和平方千米”“大数的认识”“乘法计算”等，解决预设的问题，感受数学知识与生活的联系呈现方式：。

数学小报、PPT、统计图、视频讲解等四年级三班王钰涵“世界杯小课堂”五年级 主题：世界杯赛制了解世界杯的“单循环制”“单败淘汰制”，通过排列组合的知识，计算比赛共将进行多少场次，具体算算8强、4强、冠亚军分别将比赛多少场次。

呈现方式：画思维导图，撰写小报告，录制视频，制作美篇五年级五班冯雅晴“世界上最昂贵的世界杯”六年级 主题：我看世界杯玩转百分数用数学的眼光看世界杯，观察收集世界杯中各个方面的百分数，并用自己喜欢的方式（文字、画图、表格、统计图等），解释它们各自的含义。

呈现方式：数学小报、数学日记、视频讲解微对话◎时代信报·新家长：我们看到，这次活动中很多手抄报、数学小报告、视频讲解有趣又精彩，孩子们都得到了哪些能力提升呢？◎中华路小学数学教研组：学生完成这些作业后，在班级、年级、全校进行了交流展评。

我们惊喜地发现，部分作品具有较高的完成度和创新水准学生在活动中拓展了认知范围，丰富了获取知识的渠道；部分学生进行了跨学科知识应用的宝贵探索；部分学生培养了系统思维能力，作品不是单一的数学问题解析，还在主体基础上延展到相关多种元素。

如五年级五班学生冯雅晴的视频讲解——“为什么说卡塔尔世界杯是史上最贵的世界杯”，她根据时间线帮卡塔尔算了一笔经济账，并解析其巨额投资背后实现传播文化，提升国际影响力的愿望三分钟的视频讲解，她思路清晰、语言流畅，俨然一位资深小主播。

这个活动开阔了孩子们的视野，发展了学生数学素养，也充分体现了数学学科作业的育人功效◎时代信报·新家长：活动效果显著，学校是如何发挥主导作用引导家校协同共育的呢？◎中华路小学数学教研组：我们在设计课程内容上下功夫，为家长引导孩子实践提供了可操作的“脚手架”。

在活动准备和实施阶段，渝中区教研院王红梅老师带数学教研组定期开展线上教研会，各年级分组结合教学目标设计丰富的课程资源以一年级课程资料为例，我们把抽象的数学知识，比多少、数的方位、0的认识、队列问题等知识，转化为家长、学生更容易理解的数学问题，启发学生思考探索。

比如，场上有几个球队？各有多少名球员？球员射门时，用的是哪只脚？最终比分0：0，这儿的数字0表示什么含义？一共有几个球员站成一排？站在第5的球员是谁？在学生实践过程中，老师全程参与指导实践，开赛前发布邀请令到家长群，指导家长陪伴学生观看比赛，搜集1-2条数学信息或者数学问题。

老师一周整理孩子的观察记录表，对学生作品选题给予指导实施过程中，家长充分给予支持，带领孩子观看球赛，搜集资料，指导他们绘制数学小报、制作PPT、剪辑视频等更重要的是，每位家长都积极评价和鼓励孩子，让他们满怀热情和信心去完成任务。

◎时代信报·新家长：数学实践活动是学校创新作业模式的一种，还有哪些新模式请具体分享一下？◎中华路小学数学教研组：学校践行公民素养教育，深推课程改革，研发了“基本+特色”的创新作业模式基本作业是指符合学生年龄特点和学习规律的基础性作业，特色作业则围绕数学阅读、数学实践、数学游戏展开。

此次世界杯数学实践活动，就是特色作业的数学实践我们从操作类、探究类、设计类、体验类，让抽象的数学知识以一种可以看得到、听得见、摸得着的，生动有趣的面貌走进儿童的认知世界，让他们体会数学的好玩和有趣，了解数学知识的本质，加深数学与生活、实践与思考的融合，提升数学素养。

此外，数学阅读模式也非常值得推荐数学阅读不仅是读书籍中的数学，也可以读孩子们生活中的数学世界针对第一种阅读书籍，我们为低年级设计了“绘本式阅读”，让学生通过阅读绘本，领悟知识，解决问题，完成阅读卡；高年级采用“创编式阅读”，学生读数学文化书籍，解决问题，创编数学故事，探索“我知道”“我会做”“我能用”模式。

第二种阅读生活的世界是根据学生发展特点，按年段设计不同内容，摄影、小报、建模小论文冬奥会活动时，我们设计了“童眼观冬奥”的阅读作业，低年级用数学的眼光找寻冬奥会里的数学元素，制作小报；高年级用数学的思维思考冬奥现象，用数学的语言表达背后的奥秘，撰写了数学小论文，学生用自己的方式在冬奥中找寻数学的影子，也取得了良好成效。

人物档案

王红梅：重庆市渝中区教师进修学院小学数学教研员，正高级教师，重庆市小学数学特级教师，教育部“国培计划”培训教学专家，重庆市渝中区“王红梅名师工作室”主持人，先后被评为“重庆市教书育人楷模”，重庆市“三八”红旗手等。

“主题策划精彩回顾陪孩子看世界杯 描绘立德树人家庭画卷陪看世界杯 育娃“点球术”文：王红梅 编辑：傅汝琴 图片及视频：受访老师提供本文选自《新家长报》1132-1133期《探究世界杯里的数学 每个年级都有实招

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