信息来源：互联网   发布时间：2023-10-06

自从2017年下半年，心理健康教育学科正式被纳入全国教师资格证考试科目以来，心理健康教育学科已经历了四年共八次考试，该学科不断受到各界重视，报考

 

自从2017年下半年，心理健康教育学科正式被纳入全国教师资格证考试科目以来，心理健康教育学科已经历了四年共八次考试，该学科不断受到各界重视，报考此学科的考生亦每年增多针对心理健康教育学科的面试考试，已逐渐明朗化。

接下来，华图教师将带你领略心理健康教育学科的面试考情，并对刚刚考过的一些题目进行梳理分析，希望给参加面试的考生一臂之力!一、心理健康学科心理健康教育学科不同于语数外、音体美等学科，设置这一学科的主要目的是提高学生的心理素质，提高健康水平。

因此课堂上不是掌握理论知识、技能为主，而是学生学会主动自我剖析，灵活应对各种问题，学会心理成长因为学科的特殊性，心理健康教育学科的课堂上，不能采用传统的学科知识教学，而是巧妙运用各种游戏、活动，一步步引导学生认识问题、理解现象、巧妙化解、提升自我。

因此，教学中设计合理的游戏、活动，引导学生正确感悟是关键二、面试内容梳理心理健康教育学科的面试考试依然分为：结构化(5分钟)、试讲(10分钟)和答辩(5分钟)三个环节其中，试讲(10分钟)和答辩(5分钟)是考查考生的学科专业素养。

纵观近几年的试讲试题可知，对于学科素养主要有以下六个方面：认识自我;学会学习;人际交往;情绪调适;升学择业;生活和社会适应从考频来看，认识自我、人际交往、生活和社会适应属于高频主题接下来将重点分析以下三个领域。

(一)认识自我1.《纲要》目标在认识自我方面，小学各阶段的要求不同如小学低年级的要求是初步学会自我控制小学中年级的要求是帮助学生了解自我，认识自我小学高年级的要求包括：帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中，悦纳自己。

2.试题示例《突破自我》《我喜欢我》《接纳自己》《我长大了》《我能专注做事情》《我是网络小主人》《为自己“点赞”》《困难我不怕》3.试题解析从历年考试试题来看，在命题方向上，从宏观到微观，从抽象到具体，从理论到实际。

首先，针对比较抽象的命题，如《我喜欢我》《我长大了》《为自己“点赞”》等，析题过程：(1)方向上：考生可以把握好大方向即“变好的我”“优秀的我”(2)内容上：选取熟悉的生活中的小事来展开，从原来的我是什么样子?什么事情让我做了改变?如何改变的?从改变中我收获到了什么?这几个维度来设计课程。

(3)形式上：课程设计的形式可以多样化，情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧等(4)层次上：按照热身活动、主题活动、总结升华三部分顺序来展开活动其次，针对比较抽象的命题，如《我能专注做事情》《我是网络小主人》等。

析题过程：(1)方向上：考生要抓好主题，如“专注”“网络”;(2)内容上：选取特定主题下生活中的事情来展开，重点抓好如何成为“能专注做事情”“网络小主人”的过程，我的收获是什么?(3)形式上：故事叙述、情景剧表演、游戏比赛等。

(4)层次上：按照热身活动、主题活动、总结升华三部分顺序来展开活动(二)人际交往1.《纲要》目标在人际交往方面，小学各阶段的要求不同如小学低年级的要求是培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。

小学中年级的要求是树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格小学高年级的要求是引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围。

2.试题示例《与你同行》《远离校园欺凌》《学会合作》《学会道歉》《学会拒绝》《互助分享最快乐》《浇灌友谊树》《老师，我想对您说》《学会倾听》3.试题解析从历年考试试题来看，在命题方向上，也是遵循从抽象到具体。

首先，针对比较抽象的命题，《与你同行》《学会倾听》《学会道歉》等析题过程：(1)方向上：因为没有具体的主题人物，考生可以从我与朋友、我与老师、我与父母等不同方向着手;(2)内容上：考生可以选取生活中的某一件小事来展开，从发生了什么事情?出现了什么矛盾?如何转变了观念?获得了哪些感悟?等方面开展活动;(3)形式上：故事叙述、角色扮演、情景剧表演、游戏、小组讨论等;(4)层次上：按照热身活动、主题活动、总结升华三部分顺序来展开。

其次，针对比较具体的命题，如《远离校园欺凌》《老师，我想对您说》等析题过程：(1)方向上：必须紧紧围绕“校园欺凌”“老师”这一具体的主题(2)内容上：可以选取相关主题下的生活中的事件来论述，从实际现象出发，谈感受，悟情感，从而解决问题。

(3)形式上：现象描述、故事叙述、情景剧表演、角色扮演、小组讨论等(4)层次上：按照热身活动、主题活动、总结升华三部分顺序来展开(三)生活和社会适应1.《纲要》目标在生活和社会适应方面，小学各阶段的要求不同。

如小学低年级的要求是帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识小学中年级的要求是帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应;增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。

小学高年级的要求是积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系;培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备2.试题示例《社会责任》《合理消费》《认识新学校》《健康上网》《告别母校》等

3.试题解析从历年考试试题来看，在命题方向上有宏观到微观首先，针对比较抽象的命题，如《社会责任》，角度上升到社会层面，比较宏观，考生有点难以把握，建议按照由小到大，由表及里的方法来组织内容，比如可以从环境污染、垃圾分类、保护动物、节约能源等小一点的角度来论证社会责任感。

组织形式仍然可以从故事叙述、现象数据分析、情景剧表演、游戏活动、小组讨论等来选择按照热身活动、主题活动、总结升华三部分顺序来层层展开即可其次，针对比较具体的命题，如《认识新学校》《健康上网》《告别母校》等。

主题比较明确，考生只需要在这一主题下，合理设计多样化的活动，引导学生悟情感、塑行为组织形式仍然可以从故事叙述、情景剧表演、游戏活动、小组讨论等来选择按照热身活动、主题活动、总结升华三部分顺序来层层展开即可。

最后一个环节是答辩答辩一般2个问题，一个侧重在教学知识方面的问题，一个是专业理论知识问题针对课堂教学知识的问题，主要涉及教学设计、教学实施、教学反思三方面如本节课你的教学思路是什么?你认为应该如何培养小学生助人的良好美德?请介绍一下你本节课的教学方法?面对困难时你觉得应该怎么做?请总结一下你本节课的优点与不足，等等。

针对专业理论知识的问题，如简述人本主义理论的主要心理咨询技术简述情绪与心理健康的关系，等等在试讲环节结束后，考生的整体素养已经给考官留下了深刻印象针对这一环节，考生只要做到态度端正、冷静自信、声音洪亮、条理清晰、语句流畅、不跑题即可。

三、备考建议从以上考题内容及难度分析，可以看出教师资格考试小学心理健康面试的题型多样，且题源的教材版本不统一，答辩环节经常涉及到教学知识和专业理论的知识，建议考生在备考时：1.熟知小学的课型类别，能够梳理出基本的授课框架和思路。

2.在熟悉各心理健康课型的基础上，严格按照考试要求灵活调整授课重点及难度，避免误读教学要求3.在试讲中要体现学生为主体，注意多提问来启发学生回答，多与学生互动，要体现引导启发或者结合板书进行试讲等最后，华图教育衷心祝愿广大考生考试顺利，早日实现教师梦!

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