信息来源：互联网   发布时间：2024-04-15

关注我们下载更多学习资料！

 

点开下面圆形头相直接关注文末看说明下载文末看说明下载点击下面图片放在查看

作业课件

Unit 1 Our New HouseLesson 1【教学内容】Part A Let’s learn, Look, think and match, Look and circlePart C Listen and match

【教学目标】1．以学习Let’s learn部分的住所名称类词汇为主,处求学生能听.说.读.写词汇:house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room.

2．能完成Part C Listen and match部分的检测.【教学重难点】以学习Let’s learn部分的住所名称类词汇为主,处求学生能听.说.读.写词汇:house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room.

【教学准备】1．教师准备:（1）Let’s learn部分的挂图.（2）Let’s learn及Listen and match部分的教学音频.（3）书房、厨房等图片.2．学生准备:一张空白纸和若干水彩笔

.【教学过程】Ⅰ．课程导入(Leading In)1．课前热身（1）教师通过Part A Warming-up部分中的第一个活动,以TPR肢体动作和语言导入本课主题house.以下内容可供参考:T: Hello, everyone. Look, I am a bird, and I live in the trees. I am a butterfly,

And I live in the flowers. I am a fish, and I live in the water. Everyone has a home. What about you?

（2）教师引导学生完成Part A Warming-up部分中的第一个活动Look, think and match,通过此任务让学生初步感知本节课要学习的内容.2．新课导入教师出示Let’s learn

部分的挂图,向学生们介绍:T: Hello, boys and girls. Where do birds live?T / Ss: They live in the trees.T: What about fish?

T / Ss: They live in the water.T: Where do we live, then?T: Look, I live in the house. I have a big house. How many rooms are there in the house?

Let’s count.Ss: One, two, three, four, five. I can see five rooms.教师和学生一起数房间,并让学生理解house和room的意思.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议

(Presentation)1．新课展示Part A Let’s learn（1）学习本节课新词汇: House, living room, dining room, bedroom, bathroom

.a．承接导入活动,师生拼读、拼写单词house, room.b．教师做看电视的动作并提问:T; I Watch TV in this room. Where am I?Ss:学生可能会说出客厅的中文,

如说不出,教师可再引导.T: Well, I watch TV in the living room.边拼读边板书词汇living room[ru:m].教师可借助三年级学过的句型继续提问,并引导学生回答

:T: What’s in the living room?S1: There is a TV in the living room.S2: There is a sofa in the living room.

教授词汇living room的读音,并将其在四线三格中板书出来,注意字母l和i的书写格式和笔顺.教学小贴士教师在教授house的发音,要注意强调house[haʊs]和horse[hɔ:s]发音的不同

;在教授room的发音时,可向学生介绍字母组合oo在单词中的发音,并通过已学单词,帮助学生归纳字母组oo的读音,如:cook[kʊk],book[bʊk],good[gʊd]; zoo[zu:],foot[fu:t],noodles[`nu:dlz]

等.本书教学小贴士中的语音和语法等内容只是作为教学参考,教师可根据学生学习程度潜移默化地引导.c．教师做吃饭的动作并提问:T: I have lunch in this room. Where am I?

Ss:学生可能会说出餐厅的中文,如说不出,教师可再引导.T: Well, I have lunch in the dining room.边拼读边板书词汇dining room.T: What’s in the dining room?

S1:There is a table in the dining room.S2: There is / are...d．教师做睡觉的动作并提问:T: I am tired. I’m going to bed

. Where am I now?教师可引导说出:T/Ss: I go to bed in the bedroom.并引导学生进行拼读.教师在这里注意教授bedroom[bedrʊm]的正确发音,字母组合

dr在bedroom中连读[dr],并强调在bedroom中,oo读短音[ʊ].T: What’s in the bedroom?Ss: There is a bed in the bedroom.e.

教师做洗脸的动作并提问:T: I wash my face in this room. Where am I?教师边展示图片边给出单词:T: Well, I wash my face in the bathroom.

边拼读边板书单词ba[`ba:]th[θ]room.教师注意提示th[θ]为咬舌音,示范并引导学生多练习几遍.（2）教师通过图片引出单词study和kitchen.a．教师出示study的图片并提问:T:

Look at this room. What’s in the room?Ss: There is a desk and many books.T: Yes. It’s a study. You can do your homework in the study.

教师板书并让学生拼读study.b．教师出示kitchen的图片并介绍:T:Look at this picture. I often cook in the room. It’s a kitchen.

教师板书并教授kitchen的读音,分解拼读ki[`kɪ]-tchen[tʃɪn].2．巩固活动（1）教师播放Let’s learn部分的录音,让学生模仿其语句语调跟读单词.（2）教师将学生分为若干组,

让学生分组读单词,比比看哪组学生读得好,并予以表扬.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)1．游戏:Where am I?（1）教师先和一名学生做示范教师做动作,然后提问

:Where am I? 学生说出房间的名称.如:教师做做饭的动作并提问:Where am I? 学生说出单词kitchen.（2）将学生分成小组进行比赛:每组的一名学生说出活动的名称,其他组员猜房间名称

,猜对得一分.如:一名学生说: go to bed,组内其他学生则说出房间名称:bedroom.2．传单词教师让一组学生上台站成一排,悄悄告诉站在最后的学生一个房间名称,这个学生则拍一拍前面学生的肩膀,

让其转过来看着自己,并通过动作将听到的单词表达出来,听者猜出单词后再拍自己前面学生的肩膀,如此依次向前传递.3．Part C Listen and match（1）教师引导学生观察图片.（2）教师播放录音

,学生听并将人物和其所在的房间连起来.（3）教师再次播放录音,引领学生核对答案.录音内容如下:a．My brother is in the bathroom.b．Mom is in the kitchen.

c．Dad is in the living room.d．My sister is in her bedroom.参考答案:将mother和厨房相连;father和客厅相连;sister和卧室相连4．

设计自己未来的家教师让每位学生拿出一张纸,让其构思并和出各自心目中未来的家,并为每个房间标上英文名称,最后通过投影仪向全班展示,选出最佳设计.教师为学生创造感兴趣的活动,旨在让学生通过设计并画出各自未来的家这环节

,复习巩固本节课所学的关于住所的间汇,激发其学习的积极性.Ⅳ. 家庭作业：1.熟记Let’s learn的词汇2.画出你心目中理想的房子Unit 1 Our New HouseLesson 2【教学内容

】Part A Let’s talkPart C Look and talk【教学目标】1．能听懂Let’s talk对话中描述住所的词汇.2．能用下列句型谈论住所的特点,语音语调准确（1）—What’

s in your new house?—There is a ... / There are...（2）—My house is not very big.—But it’s beautiful.3．能熟练运用所学的语言知识在创设的情境中进行交际

,并能将其准确应用于日常生活之中.4．通过本节的学习,激发学生学习英语的兴趣,帮助其树立学好英语的信心.【教学重难点】1．能听懂Let’s talk对话中描述住所的词汇.2．能用下列句型谈论住所的特点,

语音语调准确（1）—What’s in your new house?—There is a ... / There are...（2）—My house is not very big.—But it’s beautiful.

3．能熟练运用所学的语言知识在创设的情境中进行交际,并能将其准确应用于日常生活之中.【教学准备】1．教师准备:（1）有关住所的图片.（2）Let’s talk部分的教学音频.2．学生准备:上节课活动中所设计的自己未来的家的图片

.【教学过程】Ⅰ．课程导入(Leading In)1．课前热身（1）T: Hi, boys and girls. Look at these pictures. Let’s say the words.

教师向学生们展示房间图片,引导学生们齐说单词,然后分组大声读单词.（2）游戏:What is missing?教师将准备的有关住所的图片贴在黑板上,然后迅速抽走一张图片,让学生猜哪张不见了.引领学生复习上节课所学的住所名称

.这里教师可以先以较慢的速度依次展示,然后随机快速抽走一张图片,这样可以充分调动学生的积极性,存利于学生注意力的有效集中,但该活动不宜占用太多课堂时间.教师对反应较快的学生要予以表扬.（3）教师让学生拿出所准备的家的图片

,同桌互相交换并检查拼写是否正确.2．新课导入教师在学生互查图片英文标注之后,指着学生手里的图片提问:T:What do you have?Ss: I have a house.T: It looks nice. Well, look! I have a new house. It’s new. It’s nice.

教师板书new,还可以利用身边的新学具.新衣服等让学生理解new的意思并领读几遍.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1．Ask and answer（1）T: What’s in your new house?

S1: There is a …S2: There are …教学小贴士There be句型的就近原则:There be句型中,be动词的单复数形式由紧随其后的第一个名词的单复数决定.如:There is a pen, two books and many pencils on the desk.

在本句中尽管有钢笔、书和铅笔,但是由于离be动词最近的一项是单数a pen,因此,be动词用单数is.如:There are three windows and a door in the room.本句中离

be动词最近的一项是数three windows,因此be动词用复数are.（2）T: Your house is not very big, but it’s beautiful.教师板书beautiful,

引导学生理解单词的意思并纠正错误发音.学习运用beautiful描述物品:The flowers are beautiful.Her new dress looks very beautiful.2．Part A Let’s talk

教师播放录音,让学生听并跟读Let’s talk部分的对话,其间注意纠正学生的错误发音.（1）学生集体听录音跟读对话,要求指读.（2）学生分组听录音跟读对话,要求指读.（3）学生分角色朗读对话,教师及时给予评价

.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1．角色扮演（1）教师与要位学生先示范表演Part A Let’stalk部分的内容,表演时注意语音语调准确,表情丰富.（2）同桌练习对话

,也可根据各自的房子状况,进行改编,教师请若干名学生上台表演.（3）教师给予评价,指出问题并纠正.2．学生分组介绍各自所画的家.（1）学生四人为一小组,介绍和描述各自所画的家.（2）学生分组表演.（3）教师给予肯定评价

.3．Part C Look and talk（1）让学生观察房屋结构平面图,了解图片中房间的信息.（2）让学生运用所给句型对房间进行讨论.A: This is...B: What’s in ...?A:

There is ... It’s ... / There are ... They’re...（3）教师鼓励学生大胆开口,多说句子,必要时可对其表达进行纠正和补充.Ⅳ. 家庭作业：1. 熟读Let’s ta

lk的课文内容2. 跟同伴根据本节课内容编演对话，谈论自己或对方的房子Unit2 I’m Cooking in the KitchenLesson 1【教学内容】Part A Look and find, 。

Listen and do, Let’s learn 【教学目标】1．以学习Let’s learn部分的动词为主,要求学生能听懂、会说、会读、会写单词:Read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit.

2．能够根据教师的指令做出相应的动作.【教学重难点】1．以学习Let’s learn部分的动词为主,要求学生能听懂、会说、会读、会写单词:Read, write, sleep, eat, listen, cook, stand,

and sit.【教学准备】1．教师准备:（1）本节课新授动词的图片.（2）Let’slearn部分的教学音频.【教学过程】Ⅰ．课程导入(Leading In)1．课前复习完成Warming-up中的Look and find,

复习第一单元关于房间的词汇.（1）教师引导学生观察图片.（2）教师提问:T: Hi, boys and girls. Look at the picture. Where is Colin?Ss: He is in the bedroom.

T: Where is Wu Chen?Ss: She is in the living room.T: Where is Liu Zhao yang?Ss: He is in the bathroom

.2．新课导入完成Warming-up中的Listen and do部分,引人本节课话题.T:(做跳绳动作并说) I like to jump rope. Look, I’m jumping rope.

What do you like to do?引导学生边做动作边说:S1: I like to sing a song.S2: I like to run.S3: I like to dance.教师发指令

,学生根据指令做相应的动作.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议（presentation)1．新课展示Part A Let’s learn（1）教授单词read教师出示read的图片.T:look, boys and girls. What does she like to do? Yes. She likes to read.

教师领读并拼写单词read,注意这里的字母组合ea读长音[i:].（2）教授单词write.a．教师转身在黑板上写下write,并说:I like to write. I write on the blackboard.

Now please take out your pens. Let’s write together. W-r-i-t-e, write.b．教师指着黑板上的单词领读并拼写write:T:Now let

’s read the word.It’s w-r-i-t-e, write.注意结尾的e在这里不发音.c．此处教师可灵活复习上一单元内容,并引导学生作答.如:T:Where do you read and write?

Ss: In the classroom. In the study.（3）教授单词eat和sleep.a．教师摸着肚子说:T:I’m hungry. I want to eat something.教师边做吃东西的动作边说

:T:Now I’m in the dining room. I eat an egg. I eat some bread.And I eat noodles.教师领读并拼写单词,让学生通过教师所做的动作

,理解eat的意思,并引导学生根据read的读音总结出eat中字母组ea读长音[i:].教学小贴士教师在教授read和eat的发音时,向学生介绍字母组合ea在单词中的发音,教师可通过已学单词,帮助学生归纳字母组合

ea的读音.如:ice-cream, clean, teacher, meat等.b．教师假装打哈欠说:T: Now I’m tired.I want to go to bed.I want to sleep.

教师做睡觉状说:I sleep in my bedroom.教师领读并拼写单词sleep,注意字母组合ee读长音[i:].（4）教授单词cook.教师出示做饭的图片,与学生进行问答:T: Where is she?

T/Ss: She is in the kitchen.T: Yes. She cooks in the kitchen. She is a cook. Look, she is cooking.注意强调该单词有两个意思

,名词意为"厨师",动词意为"做饭".（5）教授单词listen教师出示录音机,并播放一段音乐.T: Hi, boys and girls! Let’s listen to music.Ss: OK.T:

Well. I like to listen to music.注意单词listen中字母t不发音.（6）教授单词stand和sit.a．T: I often stand here in the classroom.

然后教师发指令:Now, listen! Everyone, stand up!要求全班起立,引导学生理解stand的意思.(学生起立后) T: Now you are standing, too.b．教师领读并拼写单词

stand,注意纠正学生的错误读音.教学小贴士在重读音节中,当摩擦音[s]后紧跟的是清辅音,如[t]时,清辅音要发生浊化,即读出其相应的浊辅音[d].如:stand [stænd]中的[t]读成[d].

c．教师接下来发指令:Everyone, sit down! （全班坐下之后）T: You often sit in the classroom. Now you are sitting.教师领读并拼写单词

sit.2．教师播放录音,让学生听并跟读Let’s learn部分的单词,其间注意write, listen, stand等易错音单词,教师要及时纠正学生的错误读音.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)

1．我说你做（1）教师与一位学生做示范.（2）教师说动词,学生做出相应的动作.（3）将学生分成若干组,进行限时比赛.教师说单词,每组分别来做动作,做得最快、最准确的组得一分.2．你来表演我来猜（1）每组请一位学生上台做动作

.（2）组内其他学生看动作猜单词,猜对单词并且发音准确的学生为该组赢得一分.3．抢读单词（1）教师将全班分成若干小组,然后逐个出示单词卡片或图片.（2）学生举手抢答,最先举手的学生读出该单词并说出其意思

,读对的话就为所在组贏得一分,得分最多的组为获胜组.Ⅳ. 家庭作业：1. 熟记Let’s learn的词汇。2.跟同伴积累更多动作类的词汇。

文件过大，需要完整版请看下面说明下载—  END  —

资料下载说明：需要下载以上资料的，复制下面的蓝色字后，点开下面公众号名片关注我们后，右上角点发消息，底部粘贴发送已经关注过的，再次点开下面圆头相名片后，底部粘贴，发送就会收到相关资料《小学陕旅版状元英语下册教案课件》。

注：关注后，不会下载的，反回来长按下面二维码直接下载文档，无须百度网盘。长按此名片关注公众免费下载更多优质学习资料没有百度网盘的和不会在公众号后台下载的长按此码下载文档

需要更多中小学文档下载长按此码后点继续访问下载

 电脑端下载的复制下载面网址到浏览器打开 http://jazpan.com/box/10262.htmlhttp://hcjzyw.com/   音体美资料请点下面公众号进去查看小学初更多资料点以下名片

往期内容推荐点击图片，查看大图▼▼▼▼英语外研（三起点）英语三年级下册同步课件+教案 +音视频+各测试卷英语外研（三起点）英语四年级下册同步课件+教案 +音视频+各测试卷英语外研（三起点）英语五年级下册同步课件+教案 +音视频+各测试卷

英语外研（三起点）英语六年级下册同步课件+教案 +音视频+各测试卷陕旅版英语3-6年级下册教学教案+PPT课件【可下载打印】最新冀教版1-6年级下册数学整册单元试卷含答案2套【可下载打印】苏教版小学科学一年级下册教学计划+教案+PPT课件【可下载打印】

苏教版小学科学二年级下册教学计划+教案+PPT课件【可下载打印】苏教版小学科学三年级下册教学计划+教案+PPT课件【可下载打印】苏教版小学科学四年级下册教学计划+教案+PPT课件【可下载打印】苏教版小学科学五年级下册教学计划+教案+PPT课件+视频素材【

苏教版小学科学六年级下册教学计划+教案+PPT课件+视频素材苏教版小学科学一年级下册教学计划+教案+PPT课件苏教版小学科学二年级下册教学计划+教案+PPT课件苏教版小学科学三年级下册教学计划+教案+PPT课件

苏教版小学科学四年级下册教学计划+教案+PPT课件苏教版小学科学五年级下册教学计划+教案+PPT课件+视频素材苏教版小学科学六年级下册教学计划+教案+PPT课件+视频素材新部编版语文一年级上册导学案【可下载打印】

新部编版语文二年级上册导学案【可下载打印】新部编版语文三年级上册导学案【可下载打印】新部编版语文四年级上册导学案【可下载打印】新部编版语文五年级上册导学案【可下载打印】新部编版语文六年级上册导学案【可下载打印】

(新)部编版一年级语文下册说课稿(全册)【可下载打印】最新部编版小学语文二年级下册全册优秀说课稿完整版【可下载打印】(新)部编版三年级语文下册说课稿(全册)【可下载打印】2020年部编版小学语文四年级下册说课稿汇编(全册)【可下载打印】

部编人教版五年级语文下册【全册】说课稿(97页)【可下载打印】2020年部编版小学语文六年级下册说课稿汇编(全册)【可下载打印】最新冀教版六年级下册数学整册单元试卷含答案2套【可下载打印】冀教版小学五年级下册数学单元测试题含答案(全册)2套【可下载打印】

冀教版四年级数学下册单元测试题及答案全套2套【可下载打印】冀教版三年级数学下册单元测试题及答案全套2套【可下载打印】冀教版二年级数学下册单元测试题及答案全套2套【可下载打印】冀教版一年级数学下册单元测试题及答案全套3套【可下载打印】

部篇版《七彩课堂在》一年级下册语文五四制学生用书【可下载打印】部篇版《七彩课堂在》二年级下册语文五四制学生用书【可下载打印】部篇版《七彩课堂在》三年级下册语文五四制学生用书【可下载打印】部篇版《七彩课堂在》四年级下册语文五四制学生用书【可下载打印】

部篇版《七彩课堂在》五年级下册语文五四制学生用书【可下载打印】1-6年级《七彩课堂》学生用书参考答案【可下载打印】部编版《七彩课堂》六年级下册语文教学教案【可下载打印】部编版《七彩课堂》五年级下册语文教学教案【可下载打印】

部编版《七彩课堂》四年级下册语文教学教案【可下载打印】部编版《七彩课堂》三年级下册语文教学教案【可下载打印】部编版《七彩课堂》二年级下册语文教学教案【可下载打印】部编版《七彩课堂》一年级下册语文教学教案【可下载打印】

部编版六年级语文下册写字表字帖(拼音+部首+笔画+笔顺+描红)2套部编版语文五年级下册写字表描红字帖(21页-回宫格-硬楷书-拼音)2套部编版语文四年级下册写字表字帖(21页-带笔顺、部首、结构)2套部编版语文三年级下册写字表字帖(33页-田字格-拼音-笔顺)2套

部编版语文二年级下册写字表描红字帖(硬楷书-42页-田字格-拼音-笔顺)2套新版部编版(统编版)小学一年级语文下册全册-写字表字帖2套苏教版1年级数学下册一线调研卷含答案【可下载打印】苏教版2年级数学下册一线调研卷含答案【可下载打印】

苏教版3年级数学下册一线调研卷含答案【可下载打印】苏教版4年级数学下册一线调研卷含答案【可下载打印】苏教版5年级数学下册一线调研卷含答案【可下载打印】苏教版6年级数学下册一线调研卷含答案【可下载打印】苏教版小学数学一年级下册单元达标测试题及答案全册2套

苏教版二年级数学下册单元测试题全套(含答案)2套【可下载打印】苏教版小学三年级数学下册单元配套检测试题含答案(全册)2套苏教版小学四年级数学下册同步单元检测试题附答案(全册)2套最新苏教版五年级数学下册单元测试题全套【含答案】2套

苏教版小学六年级数学下册单元检测试题附答案(全册)2套最新苏教版小学六年级数学下册全册教案--第二学期教学设计全套含二次修改及教学后记【可下载打印】苏教版五年级下数学全册教案(表格式)含二次修改及教学后记

苏教版四年级数学下册全册教案(表格)含二次修改及板书设计+教学后记苏教版三年级下数学全册教案(表格式)含二次修改及教学反思苏教版小学二年级数学下册全册教案教学设计(表格式)含教学后记新教材苏教版小学一年级数学下册表格式教案(可直接打印)含二三次备课

最新部编版一年级数学下册教案(全册)表格式二次备课【可下载打印】北师大版二年级数学下册教案二次备课（表格式）【可下载打印】北师大版三年级数学下册全册表格式教案【可下载打印】【A+版】最新北师大版四年级数学下册表格式教案全套-备课参考

北师大版五年级下册数学全册表格式教案(最新)【可下载打印】(完整版)北师大版六年级数学下册教案全册表格式【可下载打印】人教版新插画1-6年级下册数学全册课件【可下载打印】北师大版1-6年级数学下册教案+PPT课件+导学案【可下载打印】

1-6年级数学/英语上册同步练习音频听力+教案教学计划+电子课本1-9年级+高中教案/教学计划/课件/电子课本/试卷/音乐/体育/美术各科资料汇总

点击阅读原文下载更多资料请点个在看！和【在看】

免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186