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采收完毕后，门生回到课堂停止美食讨论
采收完毕后，门生回到课堂停止美食讨论。他们围在一同会商着小白菜和香菜的用处和养分代价美食伴侣圈案牍短句，和怎样将它们建造成美食各地美食材料。
门生还将采收的蔬菜带回家中，和家人一同制做美食。这不只让门生品味到了劳动功效美食伴侣圈案牍短句，还增进了亲子间的相同和交换。
在此次举动中各地美食材料，二年级一班门生化身“小菜农”美食伴侣圈案牍短句，在教师率领下走进劳动理论基地采收蔬菜小学生美食绘画图片。门生在教师的指点下进修了采收蔬菜的办法和留意事项各地美食材料，然后分组停止采收。采收过程当中，门生相互协助各地美食材料、配合合作，展示出了优良的团队协作肉体。
康虹路小学不断以来都非常正视劳动教诲。黉舍将校内“栽种园”作为劳动教诲理论基地，让门生在这里亲手栽种蔬菜、生果，体验劳动的辛劳与兴趣，熟悉劳动的代价与意义各地美食特征并说明保举话语绘画。
从常识到理论，从讲义到糊口，从糊口再回归到门生的中心素养，康虹路小学的劳动理论举动在丰硕门生课余糊口小学生美食绘画图片、进步门生入手才能的同时，也教会他们以本人的方法去感知各地美食材料各地美食特征并说明保举话语绘画美食伴侣圈案牍短句、体验、发明故乡劳动的兴趣，更加门生的片面开展赋能小学生美食绘画图片。
回到教室上，语文教师带着门生将全部劳动历程停止白话寒暄。门生经由过程绘画、语言等方法，将劳动历程和感触感染表达出来。这类白话寒暄锻炼熬炼了门生的白话表达才能，也培育了他们的察看力和考虑才能。
大天然是最活泼的教室。克日各地美食特征并说明保举话语绘画，济南高新区康虹路小学构造门生走进劳动教诲理论基地各地美食特征并说明保举话语绘画，展开蔬菜采摘举动。
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