信息来源：互联网   发布时间：2023-09-17

训练孩子的识字方法有哪些，孩子认识是我们家长最关心的，但是教孩子识字也是要讲究方法的，下面小编为大家介绍了3

 

训练孩子的识字方法有哪些，孩子认识是我们家长最关心的，但是教孩子识字也是要讲究方法的，下面小编为大家介绍了32种关于孩子识字的方法，下面就就来了解一下吧训练孩子的识字方法有哪些1、拼词造句宝宝认字往往是记忆方式的重现。

一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个宇的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征2、看图识字现在有许多婴幼儿的书是带着大大的图片，下面有汉字的，这种图片色彩鲜明，汉字的字体也非常的大的，非常适合早期的小宝宝学汉字，在他们认识图片上的物品时，我们可以用手指指着下面的汉字来弓l导宝宝认识图文中对应的汉字，并简单的介绍图片中物品，来帮助宝宝理解。

3、游戏认字在游戏中认字，这也是现在早教中应用比较多的方法，像小朋友都特别喜欢小动物，我们可以做一个动物的帽子给小朋友带在头上，这个帽子上除了有动物的图片外，还要有动物的名称，这样当小朋友选择要当什么动物的时候，我们除了让他们认识了这种动物外，还可以把这些汉字也教给了他们，孩子也不会觉得学汉字非常的无趣了。

4、讲故事宝宝喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到宝宝也能一宇不差地讲下来然后，把着宝宝的手，指看书上的宇一 遍遍地教，这样宝宝会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。

5、汉字积木买一盒汉字积木，让宝宝摆成各种玩具如火车、小楼房等而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字宝宝可以通过认一个字而连带学会很多宇，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。

6、顺口溜顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合宝宝的语言表达特点利用这种方法可以使宝宝轻松快乐地记住那些笔画繁、多意义抽象的宇如”热”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流7、激欲法

就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣，激起求知欲如有人教孩子和字“交朋友”，说字是人的好朋友，它可以告诉你好多故事，好多知识，认识的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，将来干的事就越大，如当汽车司机、飞行员，这样孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。

8、物字法就是将孩子熟悉的家俱物品上贴上相应的字，一边指着物体和字，一边念物体的名称和字音，多次反复就会形成音形结合的条件反射，就把字记住了9、熏陶法就是将孩子生活的环境造成文字的环境，如家里除了家俱物品上贴上字以外，还可贴上几张图文并茂的画或地图，或诗词、歌曲、条幅，或放几本画册、小人书等，过一段时间还要适当换一换，在抱着孩子玩时，随时随地反复进行教，并不一定要求一次记住，这是一种熏陶，一回生，二回熟，时间一长，就自然记住了。

10、识字卡字迹要清楚、鲜明、工整、稍大，保证字形的鲜明印象。11、对号入座如玩具上、桌子上，叫孩子把相应的字块放在上面去。

12、见字认字如家中报刊上的条幅、书名、来信(信封上的字)，街上的标语、商标、广告、店名等13、串联法先从单划教起，等孩子把横、撇、竖、捺掌握之后，进一步教字的偏旁部首和独体字，并着重讲授它的意义用串联法教字，如独体字“莫”，告诉孩子读“muo”表示不要的意思。

如果和其他偏旁组合，就不起表示“不要”的作用了，在组合字里，“莫”字只起表示音的作用，而这组合字意义就靠他的偏旁部首了如“莫”加上“饣”字旁就读“馍馍”的“馍”，表示粮食的意义给“莫”字加上“扌”旁，就读作用手摸的“摸”，因为“扌”和手的动作有关。

给莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里没水给莫字加上“木”就是模型的“模”，因过去模型多是木头做的14、同音教就是根据孩子已认识的一个字的同音字都找出来一块认，也可以同时辨认加以区别15、拟声教如模仿鸟声、虫声、风声、水流声、敲鼓的咚咚声、机器的轰隆声、汽车鸣笛声、飞机轰鸣声、枪声等。

16、动作教如教“爬”就做爬的样子17、形近字比较左右、王玉、乌鸟、古舌……也可同时培养观察力18、音形义密切结合幼儿识字记形并不象成人想象的那么难，至于懂了字的音与义，记其形是顺手牵羊的事如带孩子看花时，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同时将其写在纸片上，教幼儿字的形，实践证明这是一个多快好省的方法。

19、字形分析法如教“泪”字，可以提问眼睛(目)要有水(氵)，是什么呀?是泪这样不仅使幼儿明白了字的组成结构，也增强了记忆20、字义法先教幼儿能掌握其意义的字实践证明幼儿对字义越熟悉的字就记得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比记甲、乙、丙、丁简单容易。

但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字时，就又记得快意义记忆的效果优于机械记忆21、分类识字可从人、餐具、玩具、服装、水果、家俱、动物、植物、鸟类、禽类、虫类、天气等分类识字，激起兴趣，培养思维力和想象力

22、拼音教通过汉语拼音注音识生字，用拼音查字典识生字，以拼音助读识生字23、写字认在黑板上、地上、充满水汽的玻璃窗上画字，画一个，念一个，擦一个，擦了再画……他会感兴趣的24、添划法如：人→大→天(或太，或天)→夫。

25、找关系如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全26、组字认组词、组句、诗词、歌曲、对联、顺口溜、谜语，如开展“子”字组词比赛组成扣子、桌子、孩子、儿子……组成完毕后再认前面的字读一首诗歌前半句，后半句由孩子接着念，念了再认。

讲故事时，将每段中关键几个名词生字认一认，连续起来，基本可掌握故事的脉络27、填空认如爸爸的名字有三个字，中间空一个，就根据念的音来填上再如“口琴”空一个字再填上28、集中识字当孩子识字有一定的基础，并对识字产生强烈的饥饿感时，可根据小学语文课本，或按扫盲识字，根据情况可大量识字。

有人作过试验，一次认60个字，一个晚上认172个字都不为罕见29、阅读促识字当孩子认过几百字以后，就给他一些画册书、小人书、儿童读物让他读，遇到生字，通过懂故事情节会念一些生字，使他感到自豪，就会如饥似渴地要求大人教字。

30、组字归类学习的本质是在头脑中形成学习的认知结构，生字的学习也要力求寻找各自独立的生字的内在联系，架起一定的结构框架，一串一串地学可以是基本字组字归类，可以是同音字归类，可以是形近字归类，也可以按相同偏旁归类。

31、形象识字学生的学习兴趣直接影响识字的效果，有些生字可以通过编一个故事、儿歌、谜语等方法，激发学生的兴趣，调动学生的形象思维，使学生一下子就能记住，而且不易忘记32、比较辨析识字法对字形学习，小学生一般缺乏精细的分析比较能力。

在学习中，常常对一个字其中的笔画安排和组合存在模糊的认识因此，在教学一些易混的形近字时，可引导学生作仔细的观察后，进行理性的分析和比较如“渴”和“喝”，人渴的时候要喝水，所以渴是三点水，喝水要用“口”，所以喝是口字旁。

教孩子识字认字一定要找对方法，只要方法对了一切困难也就迎刃而解了！同时也祝大家五一节日快乐！

免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186