科技馆展厅通道科技的便利作文素材
这项讲授法由英国出名的教诲家Pie Corbett研发科技英语范文，在他40 多年的讲授理论中，Corbett 师长教师发明，假如门生不会白话表达，那末他就很难做到书面表达，但白话表达的条件也必然要基于充足的潜移默化
这项讲授法由英国出名的教诲家Pie Corbett研发科技英语范文，在他40 多年的讲授理论中，Corbett 师长教师发明，假如门生不会白话表达，那末他就很难做到书面表达，但白话表达的条件也必然要基于充足的潜移默化。
从模拟到立异，从立异到自力使用，这类进修思绪顺应任何阶段进修者的需求。门生的反应表白，T4W 讲授法比起以往的英语言语讲授更风趣，更具吸收力，可以激起门生的内涵动力，继而有用进步门生的读写表达程度。T4W 以至可使用到其他科目，使门生可以进阶地浏览和誊写表达差别范例的内容。
“ T4W 基于一个十分简朴的原理，假如一个孩子不克不及启齿说出句子，那末他就没法写出句子。以是我们需求更存眷孩子的口头表达科技的便当作文素材，在门生们开端输出写作作品之前科技的便当作文素材，我们会投入大批的工夫和精神在口头表达上。“
孩子们一边看着故事舆图，一边追念故事的文句并用肢体表达出来。在活泼的教室气氛中，很快全班同窗都记着了这个故事而且可以背诵出来。
经由过程“模拟+改写”的方法，西席能够指导门生无意识地使用前三个过程当中进修到的辞汇及语法常识，终极到达辞汇积聚及言语表达才能的提拔。
在动笔前，请求每一个孩子都需求构想好故事的人物、情节和故事开展的逻辑。再根据次第逻辑开端自力写作。
戏剧归纳在英语讲授中尤其主要，经由过程情境对话和演出的方法，肢体、口、耳等感官的全方位变更，让孩子们不断浸泡在英语情况中，这类浸泡式的英语情况从思想和感观上会让孩子加深对英语言语的认知， 影象变得愈加印象深入且高效。
Talk for writing英语言语讲授办法（简称“T4W 讲授法”），被普遍使用于英国的小学教诲中科技馆展厅通道。
• 利用故事舆图和肢体行动与门生一同操练浏览树模文本。 - 教他们有豪情地浏览文本科技英语范文，玩“笔墨网球”或停止浏览比赛
以下是Mr Richards与小伴侣们配合创作的故事舆图，你能看图用英语表达植物园给Y2班的小伴侣送了一只甚么植物吗？
T4W讲授法旨在进步门生们的白话表达才能、单词影象才能、语法利用才能、浏览了解才能、书面表达才能等多种英语言语才能。在启示孩子们表达才能的同时，为孩子们打好坚固的语法和辞汇根底，终极指导他们停止自力的写作创作。
很多能够在家里环绕 T4W 停止的操练该当是口头的，由于如许教师就可以够在黉舍将其转到改正写作上。
有了story map，Mr Richards开端率领小伴侣们“演出“这个故事并高声朗诵，这是孩子们最喜好的教室环节科技英语范文。
颠末黉舍的理论，会说就会写，也让孩子们关于英文写作变得愈来愈驾轻就熟。一旦写作变得和语言一样稀松平居，那所谓的“写作难关”也就不存在了。
然后和全班的孩子一同逐句浏览并率领他们建造一副 story map（故事舆图），把全部故事的要点用简朴的图形归纳综合出来，就像为故事画了一个“舆图”。
此时，门生在前几个步调中进修并操练过的根底才能便有了用武之地。颠末前几个步调的熬炼，门生的表达志愿与创作热忱也获得了主动的启示，门生能够较为顺遂地睁开承载其自力思惟的写作操练。
在哈罗海口，我们热中于指导门生爱上浏览，在稳步提拔浏览和拼读才能的根底上，本学年的讲授重点更偏重于读写才能的提拔。因而，继RWI天然拼读项目后，哈罗小学部本年立异性引入了Talk for Writing英语言语故事讲授法（简称T4W）。
Mr Richards为一年级的小伴侣挑选了Deer Zoo这篇漫笔，抛出一个风趣的成绩吸收孩子们的留意力：
在画完故事舆图后，同窗们曾经根本把握了故工作节，并学会浏览漫笔中的每个词！比较故事舆图，你猜出大要内容了吗？
双语进修不只是言语，更主要的是学会表达。不论是RWI讲授法，仍是T4W讲授法，都是协助门生从泉源上、从思想上深化进修言语背后的思想科技馆展厅通道，以致用双语向他人表达本人的设法，说出本人的故事。
门生们用这个次第来口头复述故事内容，此时助教念出中文，门生笔译，反复锻炼协助门生养成有逻辑的表达风俗，并反射性将其使用在写作中。
让孩子来交换故事里的人称、食品、交换同义词，改动末端，为故事增加新的内容等科技的便当作文素材，经由过程变动范文来缔造属于本人的故事版本。
经由过程模拟的方法，孩子们曾经把握了全部故事的内容，这时候阐扬孩子们的缔造力来改写故事就变得简单许多。
T4W是次要针对KS1阶段（英制1-3年级）的低龄门生，所设想的一套指导孩子停止浏览到完成自力写作的讲授办法。
起首，西席会拔取一篇略高于门生言语程度的英语范文，这个范文会包罗该阶段门生该当进修的辞汇、语法常识、句法与段落构造科技英语范文、代价看法等进修内容。
在模拟写作时，Mr Richard 会手把手带着孩子们操练段落写作科技英语范文。当Mr Richard曾经为门生输入了充足多的尺度文本，而且门生曾经可以游刃不足地停止复述与改写，教师就可以够开端为门生供给新的课题和素材，指导孩子展开自力写作。
在实践讲授中，T4W遵照模拟-立异-创作的步调，以Y2（一年级）Mr Richards的班级为例科技馆展厅通道，我们来看看Mr Richards 怎样将讲授法使用到理论中，来协助门生经由过程说的才能动员写作才能。
颠末比照发明，孩子的写作内容变丰硕了，更有逻辑了，辞汇利用也愈加活泼多样了，故工作节也愈加风趣起来！
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