信息来源：互联网   发布时间：2025-01-11

我的运动会 我做主
课程缘起：
小朋友们，告诉你们一个好消息，我们要开展一个属于我们自己班级的运动会咯！“我知道什么叫做运动会。”

 

         我的运动会                   我做主

课程缘起：

小朋友们，告诉你们一个好消息，我们要开展一个属于我们自己班级的运动会咯！“我知道什么叫做运动会。”

“那我们的运动会上都会有哪些比赛呀？”“我知道了，是不是像在杭州举办的亚运会。”

“我们可以自己设计我们的运动会。”“这一定是个很大的挑战！”

教师思考：《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中强调了：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高幼儿对环境的适应能力”根据幼儿的特点组织生动活泼有趣、形式多样的体育活动，才能吸引幼儿主动参与。

何不让孩子们自己设计和策划，从孩子们的兴趣点出发，充分发挥孩子们的主体性，来一场属于他们自己的运动会呢？一、运动会我知道

（一）什么是运动会？

我在电视上看到了今年的亚运会，亚运会有好多项目。我知道亚运会有跑步、打篮球、游泳、踢足球....

我知道，我知道，亚运会里有个吉祥物叫莲莲。亚运会是只有大人才能参加吗？

教师梳理：   通过和孩子们的讨论，老师请孩子们观看亚运会的视频，回忆了杭州这次精彩的亚运会，并对孩子们提出的问题进行了解答，与同伴进行分享交流传递火炬、烟花表演、啦啦操、唱歌、跳舞、运动员出场、运动项目、颁奖、闭幕表演……从孩子们的表达中，可以看出他们对运动会的结构和内容是有一定经验的，但是这么多的内容对孩子们来说是充满挑战的，于是我们再次讨论……。

教师的思考：可以把这样一件大事让孩子来做吗？排除一些担忧，我们准备赋权儿童，支持他参与与自己有关的决策，由此，开启了和孩子共同策划运动会的行动，一次策划引发的持续支持（二）生活中的运动会为了进一步勾起孩子们对运动会的兴趣，老师又找了一些关于小学里开展运动会的资料和视频。

小学里的哥哥姐姐们们进行运动会有开幕式、开场舞，啦啦队、各个年级的主题节目、运动会项目、颁奖仪式、闭幕式这和我们的亚运会有相似之处也有不同之处

教师的思考：总得来看孩子们的经验是零散的，怎么让孩子的经验有梳理和整合，于是我们一起梳理（三）我们的运动会 给孩子们正式介绍幼儿园的运动会，让孩子们观察一下幼儿园的运动会与小学的运动会还有亚运会有何不同。

所以老师也从网上找了一些其他幼儿园运动会全过程的视频和资料，孩子们通过之前的铺垫已经对运动会的流程和项目很熟悉了当看到幼儿园的运动会视频后，孩子们也发现了许多不同之处“我们的比赛项目和他们不一样诶”

“他们都是穿校服，我们的衣服都是根据运动会主题定的呢。”“他们的开场舞难度也比我们幼儿园的难度大。”

教师反思：从孩子们的表达中，可以看出他们对运动会的结构和内容是有一定经验的，我们又通过和幼儿共同观看奥运会、亚运会的相关视频花絮，传递火炬、敲鼓表演、啦啦操、运动员出场、运动项目……这么多的内容对孩子们来说是充满挑战的，于是我们再次讨论，最终决定聚焦在运动

会的设计上。

二、运动会我策划、我准备

在运动会之前孩子们也做足了准备孩子们在想亚运会走方阵有出场牌，哪我们是不是走方阵也可以设计班牌呢？还有我们的服装是不是也需要同意风格呢？如果我们赢得了比赛的胜利是不是也可以获得奖牌呢？孩子们热火朝天的讨论了起来......。

（一）运动会策划篇1、设计班牌看完了亚运会的视频后，孩子们立马开始积极的讨论起来“老师，我刚刚看见亚运会的视频里每个国家的队伍出场的队伍前都有一个漂亮的姐姐举着一块牌子带领着队伍出场，我也想为我们班制作一块独一无二。

的班牌！”

   孩子们立马对班牌的外形应该如何设计热火朝天

“我们的班牌应该和亚运会一样都是长方形的。”“我们的运动会是秋天举办的，那我们也可以添加一点秋天的元素去装饰我们的牌。”

“秋天的食物有大葱、大蒜、南瓜，这些食物我们都能画一点上去呢。”独一无二的班牌

<<向右滑动<<教师梳理：  通过孩子们的讨论，知道了我们的班牌应该做成长方形的，并且要结合我们的主题秋收，通过生活经验得知秋天的食物有大葱、南瓜、稻穗......这些食物都可以画在班牌上作为装饰1、设计出场服

设计完了班牌，孩子们总觉得少了些什么。

“老师，亚运会的运动员都有统一的服装，我们班是不是也需要统一的班服呀。”“我们是秋天举办的运动会，我们可以在我们的出场服上画上一些秋天的小花花。”

“我想在衣服上涂上我喜欢的颜色。”我觉得我们的衣服最好是以秋收为主，向我爷爷在老家收稻子时会戴草帽，穿最朴素的衣服去做事。

是的，我的奶奶去干农活总是会穿她那件小碎花的衣服去，在带一条毛巾，出汗了就会用毛巾擦脸擦汗。于是，孩子们纷纷自己设计.......独一无二的班服

  教师梳理：通过孩子们设计的服装，老师在网上和服装店找孩子们设计的类似衣服，终于，在服装店找到小碎花的服装，小男生的衣服也是与小女生的配套这下，我们的服装也解决了3、设计奖牌在亚运会中，取得第一名的冠军会有一块金牌哟，第二名的是银牌，第三名的是铜牌。

那我们班的小朋友要不要设计奖牌吗？要哦，我们到时候比赛没有奖牌怎么能行哟。

对呀，没有奖牌我们怎么能分出胜负呢？那我们现在开始来设计属于我们班级的奖牌吧。我们的奖牌是不是也要按照以秋收为主的元素来设计哦，不然不好看吧。

说得对，我们要按照秋收的元素来设计，不能乱设计。独一无二的奖牌

奖牌设计图：

4、设计运动会吉祥物

小朋友们，你们表现的都非常棒，已经设计了我们的班牌、出场服、和奖牌，是不是还少了些什么呢？亚运会在开场的时候还有吉祥物呢。

对、分别是琮琮、宸宸、莲莲。那我们也要设计吉祥物。

好吖。（1）、画吉祥物

向下滑动显示更多图片通过教师的讲解，幼儿的投票筛选，最终选出了三个吉祥物

最终投票

教师梳理：在设计之前，孩子么已经认识了亚运会的吉祥物琮琮、宸宸、莲莲。孩子们已经熟知了吉祥物的样子，所以对设计吉祥物已经有了初步设想，再结合秋收的主题来设计我们的吉祥物。（2）设计名字并投票

通过孩子们的投票，我们选出了票数最多的三个吉祥物名称：分别是麦麦、天天和乐乐教师反思:孩子们发现原来策划运动项目并不是一件容易的事情，有了这样前期的一个讨论、投票，我们初步明确了这场运动会的准则，就是要鼓励幼儿自由自主，这也更有助于孩子在天马行空的想象中去进行思考和策划，从而设定最合适的项目类别。

（3）制作吉祥物

吉祥物成品：麦麦、天天、乐乐

5.设计团体操展示：“在小班的时侯我们好像是穿小青蛙的表演服进行团体操表演哦。”

“对，我想起来了，小二班是穿小熊的服装。”“还记得我们表演的是什么节目吗？”

“好像是......”“我记得是展示表演我们的早操诶。”

“那我们现在到中班了，应该表演什么团体操呢？”“我去爷爷奶奶家的时候发现他们晾衣服的是竹子诶，妈妈告诉我竹子的用途有很多，我们可不可以用竹子来跳舞呢？”

“这个想法很不错，跟我们的主题也很符合，我们可以利用竹子来跳竹竿舞。”“这个想法很不错，跟我们的主题也很符合，我们可以利用竹子来跳竹竿舞。”

“真的吗？那小朋友想不想来看一下竹竿舞呢？”(教师找来竹竿舞视频让幼儿观看，支持幼儿的好奇心)（1）初识竹竿舞a.了解竹竿舞

“看完竹竿舞你们有什么感受呢？”“我觉得他们好厉害，跳的很棒。”

“我觉得他们好厉害，跳的很棒。”“跟着音乐节奏敲竹竿，一下一下好整齐。”

“这么多竹竿，这么多人，他们是怎么跳的呢？”“他们的动作好美呀，衣服也好漂亮。”

b.关于竹竿舞你还想知道什么呢？

“怎么才能跳好竹竿舞呢？”“跳竹竿舞要用到多少根竹竿？”

“边跳边可以做什么动作呢？多少人可以一起跳呢？”教师小结：带着问题，我们进行了竹竿舞大调查以及调查的交流分享知道了竹竿舞是黎族等一些少数民族的一种特别舞蹈，它的节奏、跳法也有很多种(2)学习竹竿舞a.试跳

b.问题与办法

跳的小朋友太少了，竹竿太长了 每一组要六人

有些小朋友害怕不敢跳

 小朋友带着一起跳

教师小结：学习过程中出现的各种问题，教师引导、支持、鼓励幼儿记录、讨论、思考、实践…给予足够的探索空间，由易到难，积极尝试，学会了有节奏地进行表演，同时还发展了孩子坚持、合作等学习性品质三、日常练习

6、设计运动会项目

“亚运会的运动员们的项目有赛跑、跳远、羽毛球......好多好多项目，但是这些项目好像不太适合我们小朋友欸。”“那我们一起来设计一下和我们秋收主题相关并且难度方面适合我们小朋友的运动会吧。”

“好耶，那我们一起来设计吧！”（1）第一次项目测试

经过第一次的设计比赛项目后，孩子们都对比赛项目进行了第一次比赛测试，小朋友们通过第一次测试发现这条赛道无法顺畅的进行比赛。

师：“小朋友们发现了什么问题吗”王梓毅：“跨栏的时候撞到了”师：“那为什么会撞到呢”王梓毅：“因为跨栏之间的距离摆放的太近了”师：“还有小朋友发现了别的问题吗？”顾必行：“我刚刚差点扭到脚了，吓死我了”。

师：“为什么会差点扭到脚呢？”顾必行：“因为跨栏和梅花桩两个器械交界处摆放的距离太近了，我就差点扭到了。”师：“那请我们的小朋友把刚刚发现的问题重新进行调整。”

教师反思：《指南》科学领域科学探究目标：具有初步的探究能力指出：“中班幼儿能通过简单的收集信息”孩子们的运动项目大多是结合奥运会、亚运会等赛事形成运动项目来了解，但从结果来看有很多是同认知，也有个性认知，但总得来看孩子们的。

经验是零散的，怎么让孩子的经验有梳理和整合，于是我们一起调查、梳理。（2）第二次项目测试

在经过重新调整后，大部分孩子的测试成绩都有了一定提升谭嘉玉:“在重新调整之后果然我的速度就提升了诶”叶振军：“各种器械重新调整摆放位置之后果然不会踢到撞到了”邓梓安：“对呀，我们可以开始比赛啦”师：“孩子们真棒，你们能及时发现问题并调整，

过两天我们就来进行一次正式的测试吧”我们发现：通过对话，孩子们发现原来要做我们自己的运动项目要有以下思考：1、可以在能完成的基础上加一些挑战2、项目设计还要考虑环境材料能不能支持原来策划运动项目并不是一件容易的事情，有了这样前期的一个辩论，我们初步明确了这场运动会的准则，这也更有助于孩子们在天马行空的想象中围绕准则去进行思考和策划，从而设定最合适的项目类别。

有了想法，行动也随之而来，由此围绕“策划运动项目”这个目标，孩子们和我们开启了一段异步共历的旅程。7、确定正式比赛项目

“马上要正式比赛，但是我都不知道我们的项目叫什么名字，我们一起来取个名字吧。”

“我们的运动会是以秋收为主题的，比赛项目的名字当然也要和秋收相关咯。”

小朋友都说的有道理，我们一起来开动自己的小脑筋取名字吧。”

“秋天是个丰收的季节呢，许多果实都会在秋天成熟。”

“是的，像生活中我们常吃的红薯就是到了秋天农民伯伯从土里挖出来的呢。”

“农民伯伯挖红薯的样子好像探险队挖宝藏诶！”

“还有呢，农民伯伯还会割稻子，那我们的稻子是怎么长出来的呢。”

“是秧苗。”

教师总结：在经过和孩子们关于秋收的谈话后，我们结合比赛项目取出了好听的项目名称：《秋收运粮忙》《喜担丰收》《插秧忙》《寻宝记》，这下我们可以顺利进行正式的测试啦！

孩子们吸取上次摆放错误的经验，科学合理的进行摆放器具，在经过正式的测试后，比上一次测试成绩进步很多（二）运动会准备篇在经过前期的讨论与调查，孩子们了解了运动会，并且自己参与设计比赛项目随着运动会的展开，孩子们也忙碌起来。

孩子们既要考虑材料是否充分、场地是否适宜，这些问题都考验着孩子们的空间规划能力以及逻辑能力（1）设计运动会口号   李博宇：“老师，我们是怎么出场呢？”师：“那你们想以什么样的方式登场呢？”林赫宣：“我看到电视里的运动员们都是以方阵的形式出场的，我们也可以以方阵的形式出场。

”刘鑫宸：“好呀，我觉得这个出场方式非常好”师：“好的，那我们就以方阵的形式出场吧”师：“如果我们只走方阵的话是不是太单调了呢？”罗煜恩：“我们还可以喊口号”师：“那我们一起想一想我们班的口号吧”万岑晨：“中一中一......

”顾必行：“老师，我觉得在运动会当中快乐就好，那我们可以快乐第一吗？”顾铭语：“老师老师，可是我们想在比赛的时候争第一名”李咏仪：“那我们的口号就叫中一中一，开心第一，中一中一，我争第一！”王梓毅：“中一中一，快乐第一，中一中一，力争第一。

”小组跟随说：“中一中一，快乐第一，中一中一，力争第一”师：“我听到王梓毅小朋友取得口号很不错，老师也很喜欢这个口号，那我们就确定这个口号为我们走方阵的口号吧”中一班幼儿：“好的！”（2）练习走方正与口号训练。

(3) 其他准备

(4)坚持训练

三、运动会、我来赛！

 盼望着 盼望着，终于盼来了运动会的开幕，和一场别开生面的运动比赛，主持人、运动员、裁判，早已就位

（1）环境就位

（2）国旗队，小运动员们精神抖擞喊着响亮的口号入场

（3）竹竿舞展示

（4）比赛的精彩瞬间！

个人项目比赛《秋收运粮忙》和《喜担丰收》

《插秧忙》和《寻宝记》

低声谈论间兴奋的神情，此起彼伏的加油声，呐喊声，积极参与争分夺秒比赛的紧张面庞……这一幕幕不正是孩子们口中所述的“运动精神”吗？自己策划、自己设计、自己参与，与众不同的幼运会成为中一班孩子们的宝贵记忆，

为幼儿园时期的童年生活，添上一笔精彩的瞬间活动总结：教师要尊重幼儿的意愿和选择，做他们的支持者和引导者从幼儿的对话中，教师察觉幼儿的需求，并及时以追问的方式引导幼儿思考，最终形成统一意见，并将孩子们的意见在年级组教研中提出，经过不断商议、研讨、调整，推动运动会游戏项目能促进孩子深入的发展与成长，最终出炉了。

我们这次运动会的项目既然是幼儿自己的运动会，当然得幼儿自己做主，我们与孩子共同制定游戏的规则（5）颁奖时刻孩子们和成人一样都是渴望成功，渴望被他人认可运动场上难免有输赢，冠军固然优秀，但参与者更加值得肯定。

相信每个孩子在竞赛中，都收获了一份运动的快乐，一份参与的热情，一份分享的充实。

我们的收获: 策划运动会的过程是孩子们提前预想未来可能要发生的事，锻炼了他们组织、协调的能力孩子们一次次的预测，最后他们通过实验去进行验证，从而结合预测评估出当下他们认为的最好数值，从而不断提高自己的预判与评估能力。

教师思考： 我们总是习惯给孩子们准备好一切，替代他们的体验、替代他们的决定本次运动会教师赋权、支持、配合孩子，并且始终相信和鼓励，孩子们玩的酣畅淋漓，乐此不疲，有了全新的体验，最大限度地发挥运动会的活动。

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课程小结： 本次《我的运动会我做主》主题课程，一直基于儿童立场、秉承追随生活热点、聆听儿童“心”声音为宗旨从前期筹备到最后的精彩呈现孩子们作为运动会的策划者、组织者与实施者，能够有效思考、自主安排，在规划中学习统筹，在竞技中学会合作，在游戏中获得锻炼。

教师在课程活动中一直是有力的支持者，支持幼儿一切有意义的学习。孩子们在课程活动中表现出的坚持不懈的奋斗精神和不畏艰险的好品质，最好的践行并诠释了运动精神！

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